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高考生物一轮复习【讲通练透】 专题29 植物的激素调节
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这是一份高考生物一轮复习【讲通练透】 专题29 植物的激素调节，文件包含专题29植物的激素调节教师版docx、专题29植物的激素调节学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共31页， 欢迎下载使用。
高考一轮生物复习策略
1、落实考点。
一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。
不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
专题29 植物的激素调节
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目录
常考点01 生长素相关实验的图解分析 1
常考点02 生长素的产生、运输与分布 7
常考点03 多种激素对植物生命活动的共同调节 14
常考点归纳
常考点01 生长素相关实验的图解分析
【典例1】
如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如图，用单侧光从左侧照射，其中胚芽鞘能向光源方向弯曲的是（ ）
①切去尖端
②用不透明罩子遮住尖端
③不进行任何处理
④在左侧插云母片
⑤在右侧插入云母片
⑥用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开
⑦纵向插入云母片，使尖端完全隔开
⑧横向插入云母片，使尖端完全离断
A．②④⑤⑦ B．①③⑧ C．④⑥⑧ D．③④⑥
【分析】1、胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区；引起横向运输的原因是单侧光或地心引力；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
2、单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性。
【解答】解：根据图示可知，用左侧光照射，因此
①切去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，①错误；
②用锡箔遮住尖端，生长素均匀分布，胚芽鞘直立生长，②错误；
③不进行任何处理，胚芽鞘会弯向光源生长，③正确；
④在左侧插入云母片，会阻断胚芽鞘左侧的极性运输，导致右侧生长素浓度高生长快，从而弯向光源生长，④正确；
⑤在右侧插入云母片，会阻断胚芽鞘右侧的极性运输，导致左侧生长素浓度高生长快，从而弯向右侧生长，⑤错误；
⑥用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开，不会影响生长素的运输，因此胚芽鞘弯向光源生长，⑥正确；
⑦纵向插入云母片，使尖端完全隔开，会阻断生长素的横向运输，导致两侧生长素浓度相等，胚芽鞘直立生长，⑦错误；
⑧横向插入云母片，使尖端完全离断，会阻断生长素的极性运输，导致胚芽鞘不生长，⑧错误。
故选：D。
【点评】本题考查生长素的运输及作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
【典例2】
某小组研究光对同甲种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图甲所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图乙所示。请你判断：几天后，实验装置I~Ⅲ中幼苗的形态依次是（ ）
A．④①⑤ B．④②⑤ C．④①③ D．①⑤③
【分析】1、植物具有弯向光源生长的特点，即具有向光性。
2、植物茎弯向光源生长的原因：单侧光导致生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高于向光一侧，因此背光一侧生长快，从而弯曲生长．
生长素的作用具有两重性，其中根对生长素浓度最敏感，生长素浓度高反而会抑制生长，因此常表现出：背地性和背光性生长的特点。
【解答】解：结合题意分析装置可知，装置Ⅰ内幼苗不受光照影响，故能保持直立生长，对应图④；
装置Ⅱ内幼苗茎尖仅受到来自小孔方向的单侧光影响，故弯向小孔方向生长，对应图①；
装置Ⅲ内幼苗的茎尖和根尖均只能接受到来自小孔方向的单侧光影响，茎具有向光生长的特性，根具有背光生长的特性，故幼苗的茎弯向小孔方向生长，根背向小孔的方向生长，对应图③。
故选：C。
【点评】本题考查了生长素的两重性以及茎的向光性和根的背光性，意在考查考生的应用能力和判断能力，难度不大．考生要识记根对生长素浓度最敏感，并且根具有背光生长的特点，而茎是向光生长。
【技巧点拨】
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长 ②向光生长
暗箱类
①直立生长 ②向光(小孔)生长
插入类
①向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长
移植类
①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c
旋转类
①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长
横置类
①②中IAA含量及作用 ①：a＝b c＝d，都促进生长 ②：a
得出相应的最适宜的生长素浓度
【特别提醒】 (1)失重状态下水平放置的植物的根、茎中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
(2)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。
(3)茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性。茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。
【变式演练1】
植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的，分析下列单子叶植物幼苗的生长状态（注：K暗箱中幼苗随暗箱旋转，L暗箱中幼苗能转而暗箱不旋转），下列说法正确的是（ ）
A．幼苗保持直立生长的只有A、E
B．幼苗向左弯曲生长的只有F、G
C．幼苗向右弯曲生长的只有C、D、I、J
D．幼苗不生长不弯曲的只有B、H、G
【分析】由题图信息分析可知，A没有单侧光的照射，直立生长；B没有尖端，不生长；C左侧生长素浓度较高，向右弯曲生长；D受单侧光照射，向右弯曲生长；E尖端被不透光的锡箔包裹，无法感受单侧光的照射，直立生长；F尖端没有被包裹，能够感受单侧光，向左弯曲生长；G左侧被切除，生长素的运输被阻断，右侧生长素高于左侧，则向左弯曲生长；H尖端插入云母片，生长素无法向下运输，导致尖端生长素浓度过高，停止生长；I右侧插入云母片，阻断了生长素的运输，左侧的生长素浓度高于右侧，则向右弯曲生长；J尖端能够感受单侧光，生长素能够穿过琼脂块，则向右弯曲生长；K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能从小孔处接受到光照，则幼苗向小孔处生长；L暗箱中幼苗转动和暗箱不旋转，则幼苗尖端各部位感受到的光是相同的，则幼苗直立生长；据此分析答题。
【解答】解：A、幼苗保持直立生长的有A、E、L，A错误；
B、幼苗向左弯曲生长的只有F、G，B正确；
C、幼苗向右弯曲生长的有C、D、I、J、K，C错误；
D、幼苗不生长不弯曲的只有B、H，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的分布和运输，要求考生识记生长素的向光知识，结合题图信息分析生长素的分布情况，从而判断幼苗的生长情况，难度适中。
【变式演练2】
如图是与生长素有关的几个实验，下列叙述错误的是（ ）
A．三个实验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度
B．实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输
C．实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度
D．实验3中几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3
【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。
2、三个实验的自变量依次是有无重力，IAA的浓度和材料拖的倾斜程度。实验1可说明重力使根尖处的生长素和茎尖处的生长素都向近地侧运输；实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度；实验3中由于重力因素的影响，几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3。
【解答】解：A、三个实验的自变量依次是有无重力，IAA的浓度和材料拖的倾斜程度，A正确；
B、实验1可说明重力使根尖处的生长素向近地侧运输，茎尖处的生长素也是向近地侧运输，B错误；
C、实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度，C正确；
D、实验3中由于重力因素的影响，几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的作用和生长素的两重性等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
【变式演练3】
如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列相关说法正确的是（ ）
A．实验一是鲍森•詹森的实验，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端
B．实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
C．实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的
D．实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是种化学物质
【分析】1、实验证明胚芽鞘的尖端能产生生长素，尖端也是感光部位；而生长素的作用部位是胚芽鞘下部的伸长区，同时也是弯曲部位。
2、植物向光性生长的原因是，在单侧光的照射下，生长素发生横向运输，生长素会从向光侧向背光侧运输，使背光侧的生长素浓度高于向光侧；在极性运输的作用下，生长素向伸长区运输，使得背光侧伸长区生长的快，向光侧生长地慢，植物就弯向光源生长。
【解答】解：A、实验一是达尔文的实验，自变量为尖端是否感光，从而证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误；
B、实验二是鲍森•詹森的实验，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B错误；
C、实验三是拜尔的实验，自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，证明了胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，C错误；
D、实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是种化学物质，D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查了植物生长素发现的相关实验，意在考查考生析图能力和分析实验的能力。
常考点02 生长素的产生、运输与分布
【典例3】
如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和结果，可以得到的结论是（ ）
A．生长素对植物生长有促进作用
B．生长素在胚芽鞘中只能向一个方向运输
C．合成生长素的部位在胚芽鞘的尖端
D．生长素主要分布在胚芽鞘尖端以下的部位
【分析】分析题图：该实验的自变量是胚芽鞘形态学上下端的位置，因变量是位于下方的琼脂块是否含有生长素，意在证明生长素只能有形态学上端运输到形态学下端。
【解答】解：A、该实验只能证明生长素的极性运输，不能证明生长素对植物的生长具有促进作用，A错误；
B、该实验的自变量是胚芽鞘形态学上下端的位置，因变量是位于下方的琼脂块是否含有生长素，根据实验结果能证明生长素的运输只能是从形态学上端到形态学下端一个方向的极性运输，B正确；
C、本实验使用的是胚芽鞘尖端的下部一段，不能证明合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分，C错误；
D、该实验不能证明生长素主要分布在胚芽鞘尖端以下的部位，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了与生长素运输有关的实验，意在考查考生的实验分析能力和理解能力，难度适中．本题考生易错选D项，而忽略该实验中重力的影响。
【典例4】
如图是植物生长素的发现及其生理作用的部分探索过程，有关叙述正确的是（ ）
A．图一所示实验结果可以说明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均匀造成的
B．生长素在去掉尖端的胚芽鞘中是非极性运输
C．图二所示结果说明植物根的生长受生长素的影响较小
D．图二中B点表示该浓度的生长素对芽和茎的生长起抑制作用
【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。
2、生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关。
3、能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性和除草剂等。
【解答】解：A、图一所示实验结果可以说明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均匀造成的，A正确；
B、生长素在去掉尖端的胚芽鞘中运输是极性运输，B错误；
C、图二所示结果说明植物根对生长素比芽和茎敏感，受生长素的影响较大，C错误；
D、图二中B点表示该浓度的生长素对芽和茎的生长起促进作用，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中，考生应能够识记体现两重性的相关实例。
【技巧点拨】
1.合成部位
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。
2．运输及特点
(1)胚芽鞘尖端的运输：
可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。
(2)极性运输实例：
实验：
结论：生长素只能从形态学上端(分生能力强的部位)向形态学下端(分生能力差的部位)运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。
(3)重力影响下根茎中的运输
原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
(4)非极性运输——成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。
(5)运输的方式：
是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
【特别提醒】 生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的；而横向运输则是由外因——单侧光、重力等因素引起的。
3．分布
(1)产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，分生区<伸长区。
(2)生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。
(3)生长素是一类微量高效的物质，在同一枝条上，顶芽产生的生长素在向形态学下端(枝条基部)运输过程中会越来越少，所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。某些树木的宝塔形树冠的形成就是这个道理。
【变式演练4】
某科技小组用水平放置的燕麦幼苗做重力引起的向性运动实验，图1为燕麦幼苗放置的初始状态，图2为实验结果，甲、乙为远地侧或近地侧的生长情况。下列叙述错误的是（ ）
A．在根处，甲为远地侧，IAA含量低于乙（近地侧）
B．在芽处，甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧）
C．若实验前除去根的尖端，根处甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．0﹣20min内，IAA的运输方式为横向运输
【分析】分析曲线图可知：甲伸长长度大于乙，故一段时间后，幼苗会弯向乙侧生长，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快，根的生长表现出向地性；芽对生长素不敏感，近地侧生长素浓度高，生长快，远地侧生长素浓度低，生长慢，芽的生长表现出背地性。若在根处，甲为远地侧，在芽处，甲为近地侧。
【解答】解：A、若在根处，生长快的为远地侧，则甲为远地侧，IAA含量低于乙（近地侧），A正确；
B、若在芽处，生长快的为近地侧，则甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧），B正确；
C、生长素产生于根的尖端，若实验前除去根的尖端，没有了生长素的来源，则根处甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；
D、在0﹣20min内甲、乙两侧的生长状况一致，说明IAA的运输方式为极性运输，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
【变式演练5】
棉花植株体内生长素生物合成的主要途径如图：
其中，TAAs是色氨酸转氨酶，遮荫会诱导TAAs基因的表达；YUCs是核黄素单加氧酶，细胞分裂素会抑制该酶活性。下列有关叙述错误的是（ ）
A．植物体内生长素的合成受自身基因组控制
B．用细胞分裂素处理顶芽，能在一定程度上解除顶端优势
C．细胞中合成的生长素通过协助扩散方式进行极性运输
D．遮荫会使植物体内合成的IAA增多，使植株生长加快
【分析】1、植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
2、生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性，如植物顶端优势现象的产生、根的向地性等。
3、顶端优势：
（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。
（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制。
【解答】解：A、植物激素的合成受基因组控制，同时植物激素合成的变化也可以对基因组的表达进行调节，A正确；
B、细胞分裂素会抑制YUCs活性，抑制生长素合成，故用细胞分裂素处理顶芽，能在一定程度上解除顶端优势，B正确；
C、生长素的极性运输是由形态学上端→形态学下端，由低浓度→高浓度，需要耗能，所以是主动运输，C错误；
D、遮荫会诱导TAAs基因的表达，促进色氨酸转化为生长素，故遮荫会使植物体内合成的IAA增多，使植株生长加快，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记生长素生物合成的途径，理解生长素生理功能的两重性，并结合选项作答，难度不大。
【变式演练6】
如图将茎剪断数小时后已经停止生长的侧芽又开始生长。在顶芽中合成，并向下运输的生长素和顶端优势现象密切相关。以下说法正确的是（ ）
A．顶端优势形成的原因是顶芽产生的生长素过多，导致顶芽疯长
B．将茎剪断数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低
C．茎剪断前，顶芽合成的生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素
D．若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制
【分析】生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
【解答】解：A、顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，积累在侧芽，使侧芽生长素浓度升高，从而抑制侧芽的生长，A错误；
B、由题干信息分析可知，将茎剪断数小时后已经停止生长的侧芽又开始生长，是因为侧芽处没有顶芽产生并运输过来的生长素，侧芽自身产生的生长素极性运输，使侧芽生长素的含量降低，从而促进侧芽的生长，B正确；
C、剪断茎前，顶芽合成的生长素通过极性运输至侧芽，同时侧芽自身也会合成生长素，从而使侧芽生长素浓度增高，抑制侧芽生长，C错误；
D、若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，涂抹的生长素会通过极性运输到侧芽部位，从而使侧芽的生长素浓度过高，导致侧芽的生长受到抑制，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的产生、分布和运输，要求考生识记生长素的生理功能，能够运用所学知识结合选项信息进行分析判断。
常考点03 多种激素对植物生命活动的共同调节
【典例5】
下列有关植物生命活动调节的叙述，错误的是（ ）
A．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
B．2，4﹣D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4﹣D不敏感
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
【分析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。
【解答】解：A、生长素能促进子房发育成果实，因此用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄，A正确；
B、2，4﹣D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4﹣D的敏感性强，B错误；
C、赤霉素可解除种子的休眠，用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发，C正确；
D、乙烯可催熟未成熟的柿子，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记各植物激素的合成部位和生理作用，并运用所学知识对选项进行分析判断。
【典例6】
某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述错误的是（ ）
A．乙、丙分别与甲组比较，说明该实验所用浓度的NAA抑制主根生长、KT则促进主根生长
B．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有两重性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用
【分析】由柱形图分析可知，乙组是NAA处理组，与对照组相比，其主根长度低于对照组，单株侧根数高于对照组，这说明NAA具有抑制主根生长的作用；丙组为KT处理组，与对照组相比，主根长度高于对照组，而侧根数低于对照组，这说明KT会抑制侧根的生长；丁组是NAA+KT组，其主根和侧根数均高于对照组，与其他实验组比较可知，—定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用。
【解答】解：A、由柱形图分析可知，甲组是对照组，乙组与甲组对比说明该实验所用浓度的NAA能抑制主根生长，丙组与甲组对比能够说明该实验所用浓度的KT能促进主根生长，A正确；
B、顶端优势是顶芽或主根优先生长，而侧芽或侧根受抑制的现象，由柱形图可知，空白对照中主根长度在4﹣6之间，而侧根数在5﹣10之间，故主根数并不一定大于侧根数量，且图中未体现主根长度与侧根长度的关系，故不能体现主根具有顶端优势，B错误；
C、丙组与甲组比较，说明KT对侧根的发生具有抑制作用，而丁组与甲组比较，说明NAA和KT共同作用对侧根的发生具有促进作用，但不能说明KT单独作用能对侧根的发生起促进作用，故也不能说明KT对侧根的发生具有两重性，C正确；
D、甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查植物激素和植物生长调节剂的应用，要求学生能正确分析题图，并能正确解读柱形图，意在考查学生通过比较、分析与综合等方法解释生物学问题，做出推理和判断的能力。
【技巧点拨】
1.五种植物激素的比较
2.多种激素的共同调节
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下：
(1)相互促进方面的有：
①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。
③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。
④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面的有：
①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。
②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
【特别提醒】 植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：
①果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。
②生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【变式演练7】
BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基+NAA”，实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0h、24h、48h、72h、96h、120h的丛状苗，用“MS培养基+NAA+BA”各处理24h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14d和第28d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1μmol•L﹣1。下列叙述正确的是（ ）
A．BA前期处理抑制生根，后期处理促进生根
B．BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同
C．不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高
D．实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根
【分析】题图分析：与对照组比较，培养0~48h的生根率逐渐减小；从48~120h生根率又逐渐升高，其中14d生根率低于28d。
【解答】解：A、据图可知，与对照组比较，BA前期处理和后期处理都抑制生根，A错误；
B、由图示看出，培养0h和96h后再用BA处理的两实验组，在14d统计的生根率相同，B错误；
C、由柱形图可知，从48h开始实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高，C正确；
D、实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同调节丛状苗生根，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
【变式演练8】
某研究小组研究赤霉素和生长素对玉米胚芽鞘生长的影响，实验操作是将玉米胚芽鞘分别用等量的清水、0.1mg/L的赤霉素溶液、0.1mg/L的生长素溶液、0.2ng/L的赤霉素和0.2mg/L的生长素溶液等体积混合液对胚芽鞘的尖端进行处理。得到如图实验结果。根据实验结果，下列叙述错误的是（ ）
A．胚芽鞘中含有的内源植物激素能促进胚芽鞘生长
B．赤霉素对玉米胚芽鞘生长的促进效果是生长素的3倍
C．生长素和赤霉素分别通过促进细胞伸长和分裂以促进玉米胚芽鞘生长
D．赤霉素和生长素溶液等体积混合的目的是排除浓度对实验结果的影响
【分析】生长素的作用是促进细胞伸长，合成部位主要在幼嫩的芽、叶和根尖。生长素的作用具有两重性，表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素的作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育，合成部位主要在未成熟的种子、幼根和幼芽。
【解答】解：A、由胚芽鞘初始长度与清水组比较可知，胚芽鞘中含有的内源植物激素能促进胚芽鞘生长，A正确；
B、清水组胚芽鞘生长到4cm，所以赤霉素使胚芽鞘生长了10﹣4＝6cm，生长素使胚芽鞘生长了6﹣4＝2cm，所以赤霉素对玉米胚芽鞘生长的促进效果是生长素的3倍，B正确；
C、由实验结果无法得出生长素和赤霉素促进胚芽鞘生长的原因是促进细胞伸长还是促进细胞分裂，C错误；
D、赤霉素和生长素溶液等体积混合的目的是排除浓度对实验结果的影响，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合柱形图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析柱形图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据柱形图理解生长素作用的两重性。
【变式演练9】
植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示。有关叙述不正确的是（ ）
A．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长
B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的脱落酸含量，促进叶片脱落
C．①～⑤的生理过程在根本上都是基因调控的结果
D．越冬休眠过程中，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
【分析】五类植物激素的比较
名称
合成部位
存在较多的部位
功能
生长素
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
集中在生长旺盛的部位
既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素
未成熟的种子、幼根和幼芽
普遍存在于植物体内
①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
细胞分裂的部位
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片
将要脱落的器官和组织中
①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物的各个部位
成熟的果实中较多
促进果实成熟
【解答】解：A、夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，进而促进植物生长，A正确；
B、秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素经⑥过程形成脱落酸，使叶片脱落，B正确；
C、①﹣⑤的生理过程为植物激素调节的过程，在根本上都是基因调控的结果，C正确；
D、越冬休眠过程中，植物体内脱落酸的含量会增加，但赤霉素的含量会减少，D错误。
故选：D。
【点评】本题结合图解，考查植物激素的生理作用，要求考生识记五大类植物激素的分布和功能，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
高考一轮生物复习策略
1、落实考点。
一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。
不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
专题29 植物的激素调节
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目录
常考点01 生长素相关实验的图解分析 1
常考点02 生长素的产生、运输与分布 7
常考点03 多种激素对植物生命活动的共同调节 14
常考点归纳
常考点01 生长素相关实验的图解分析
【典例1】
如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如图，用单侧光从左侧照射，其中胚芽鞘能向光源方向弯曲的是（ ）
①切去尖端
②用不透明罩子遮住尖端
③不进行任何处理
④在左侧插云母片
⑤在右侧插入云母片
⑥用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开
⑦纵向插入云母片，使尖端完全隔开
⑧横向插入云母片，使尖端完全离断
A．②④⑤⑦ B．①③⑧ C．④⑥⑧ D．③④⑥
【分析】1、胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区；引起横向运输的原因是单侧光或地心引力；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
2、单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性。
【解答】解：根据图示可知，用左侧光照射，因此
①切去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，①错误；
②用锡箔遮住尖端，生长素均匀分布，胚芽鞘直立生长，②错误；
③不进行任何处理，胚芽鞘会弯向光源生长，③正确；
④在左侧插入云母片，会阻断胚芽鞘左侧的极性运输，导致右侧生长素浓度高生长快，从而弯向光源生长，④正确；
⑤在右侧插入云母片，会阻断胚芽鞘右侧的极性运输，导致左侧生长素浓度高生长快，从而弯向右侧生长，⑤错误；
⑥用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开，不会影响生长素的运输，因此胚芽鞘弯向光源生长，⑥正确；
⑦纵向插入云母片，使尖端完全隔开，会阻断生长素的横向运输，导致两侧生长素浓度相等，胚芽鞘直立生长，⑦错误；
⑧横向插入云母片，使尖端完全离断，会阻断生长素的极性运输，导致胚芽鞘不生长，⑧错误。
故选：D。
【点评】本题考查生长素的运输及作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
【典例2】
某小组研究光对同甲种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图甲所示。某同学预测幼苗几天后的可能生长情况如图乙所示。请你判断：几天后，实验装置I~Ⅲ中幼苗的形态依次是（ ）
A．④①⑤ B．④②⑤ C．④①③ D．①⑤③
【分析】1、植物具有弯向光源生长的特点，即具有向光性。
2、植物茎弯向光源生长的原因：单侧光导致生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高于向光一侧，因此背光一侧生长快，从而弯曲生长．
生长素的作用具有两重性，其中根对生长素浓度最敏感，生长素浓度高反而会抑制生长，因此常表现出：背地性和背光性生长的特点。
【解答】解：结合题意分析装置可知，装置Ⅰ内幼苗不受光照影响，故能保持直立生长，对应图④；
装置Ⅱ内幼苗茎尖仅受到来自小孔方向的单侧光影响，故弯向小孔方向生长，对应图①；
装置Ⅲ内幼苗的茎尖和根尖均只能接受到来自小孔方向的单侧光影响，茎具有向光生长的特性，根具有背光生长的特性，故幼苗的茎弯向小孔方向生长，根背向小孔的方向生长，对应图③。
故选：C。
【点评】本题考查了生长素的两重性以及茎的向光性和根的背光性，意在考查考生的应用能力和判断能力，难度不大．考生要识记根对生长素浓度最敏感，并且根具有背光生长的特点，而茎是向光生长。
【技巧点拨】
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长 ②向光生长
暗箱类
①直立生长 ②向光(小孔)生长
插入类
①向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长
移植类
①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c
旋转类
①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长
横置类
①②中IAA含量及作用 ①：a＝b c＝d，都促进生长 ②：a
得出相应的最适宜的生长素浓度
【特别提醒】 (1)失重状态下水平放置的植物的根、茎中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
(2)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。
(3)茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性。茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。
【变式演练1】
植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的，分析下列单子叶植物幼苗的生长状态（注：K暗箱中幼苗随暗箱旋转，L暗箱中幼苗能转而暗箱不旋转），下列说法正确的是（ ）
A．幼苗保持直立生长的只有A、E
B．幼苗向左弯曲生长的只有F、G
C．幼苗向右弯曲生长的只有C、D、I、J
D．幼苗不生长不弯曲的只有B、H、G
【分析】由题图信息分析可知，A没有单侧光的照射，直立生长；B没有尖端，不生长；C左侧生长素浓度较高，向右弯曲生长；D受单侧光照射，向右弯曲生长；E尖端被不透光的锡箔包裹，无法感受单侧光的照射，直立生长；F尖端没有被包裹，能够感受单侧光，向左弯曲生长；G左侧被切除，生长素的运输被阻断，右侧生长素高于左侧，则向左弯曲生长；H尖端插入云母片，生长素无法向下运输，导致尖端生长素浓度过高，停止生长；I右侧插入云母片，阻断了生长素的运输，左侧的生长素浓度高于右侧，则向右弯曲生长；J尖端能够感受单侧光，生长素能够穿过琼脂块，则向右弯曲生长；K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能从小孔处接受到光照，则幼苗向小孔处生长；L暗箱中幼苗转动和暗箱不旋转，则幼苗尖端各部位感受到的光是相同的，则幼苗直立生长；据此分析答题。
【解答】解：A、幼苗保持直立生长的有A、E、L，A错误；
B、幼苗向左弯曲生长的只有F、G，B正确；
C、幼苗向右弯曲生长的有C、D、I、J、K，C错误；
D、幼苗不生长不弯曲的只有B、H，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的分布和运输，要求考生识记生长素的向光知识，结合题图信息分析生长素的分布情况，从而判断幼苗的生长情况，难度适中。
【变式演练2】
如图是与生长素有关的几个实验，下列叙述错误的是（ ）
A．三个实验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度
B．实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输
C．实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度
D．实验3中几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3
【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。
2、三个实验的自变量依次是有无重力，IAA的浓度和材料拖的倾斜程度。实验1可说明重力使根尖处的生长素和茎尖处的生长素都向近地侧运输；实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度；实验3中由于重力因素的影响，几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3。
【解答】解：A、三个实验的自变量依次是有无重力，IAA的浓度和材料拖的倾斜程度，A正确；
B、实验1可说明重力使根尖处的生长素向近地侧运输，茎尖处的生长素也是向近地侧运输，B错误；
C、实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度，C正确；
D、实验3中由于重力因素的影响，几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的作用和生长素的两重性等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
【变式演练3】
如图是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列相关说法正确的是（ ）
A．实验一是鲍森•詹森的实验，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端
B．实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部
C．实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的
D．实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是种化学物质
【分析】1、实验证明胚芽鞘的尖端能产生生长素，尖端也是感光部位；而生长素的作用部位是胚芽鞘下部的伸长区，同时也是弯曲部位。
2、植物向光性生长的原因是，在单侧光的照射下，生长素发生横向运输，生长素会从向光侧向背光侧运输，使背光侧的生长素浓度高于向光侧；在极性运输的作用下，生长素向伸长区运输，使得背光侧伸长区生长的快，向光侧生长地慢，植物就弯向光源生长。
【解答】解：A、实验一是达尔文的实验，自变量为尖端是否感光，从而证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误；
B、实验二是鲍森•詹森的实验，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B错误；
C、实验三是拜尔的实验，自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，证明了胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，C错误；
D、实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是种化学物质，D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查了植物生长素发现的相关实验，意在考查考生析图能力和分析实验的能力。
常考点02 生长素的产生、运输与分布
【典例3】
如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和结果，可以得到的结论是（ ）
A．生长素对植物生长有促进作用
B．生长素在胚芽鞘中只能向一个方向运输
C．合成生长素的部位在胚芽鞘的尖端
D．生长素主要分布在胚芽鞘尖端以下的部位
【分析】分析题图：该实验的自变量是胚芽鞘形态学上下端的位置，因变量是位于下方的琼脂块是否含有生长素，意在证明生长素只能有形态学上端运输到形态学下端。
【解答】解：A、该实验只能证明生长素的极性运输，不能证明生长素对植物的生长具有促进作用，A错误；
B、该实验的自变量是胚芽鞘形态学上下端的位置，因变量是位于下方的琼脂块是否含有生长素，根据实验结果能证明生长素的运输只能是从形态学上端到形态学下端一个方向的极性运输，B正确；
C、本实验使用的是胚芽鞘尖端的下部一段，不能证明合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分，C错误；
D、该实验不能证明生长素主要分布在胚芽鞘尖端以下的部位，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了与生长素运输有关的实验，意在考查考生的实验分析能力和理解能力，难度适中．本题考生易错选D项，而忽略该实验中重力的影响。
【典例4】
如图是植物生长素的发现及其生理作用的部分探索过程，有关叙述正确的是（ ）
A．图一所示实验结果可以说明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均匀造成的
B．生长素在去掉尖端的胚芽鞘中是非极性运输
C．图二所示结果说明植物根的生长受生长素的影响较小
D．图二中B点表示该浓度的生长素对芽和茎的生长起抑制作用
【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。
2、生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关。
3、能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性和除草剂等。
【解答】解：A、图一所示实验结果可以说明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均匀造成的，A正确；
B、生长素在去掉尖端的胚芽鞘中运输是极性运输，B错误；
C、图二所示结果说明植物根对生长素比芽和茎敏感，受生长素的影响较大，C错误；
D、图二中B点表示该浓度的生长素对芽和茎的生长起促进作用，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中，考生应能够识记体现两重性的相关实例。
【技巧点拨】
1.合成部位
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。
2．运输及特点
(1)胚芽鞘尖端的运输：
可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。
(2)极性运输实例：
实验：
结论：生长素只能从形态学上端(分生能力强的部位)向形态学下端(分生能力差的部位)运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。
(3)重力影响下根茎中的运输
原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
(4)非极性运输——成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。
(5)运输的方式：
是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
【特别提醒】 生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的；而横向运输则是由外因——单侧光、重力等因素引起的。
3．分布
(1)产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，分生区<伸长区。
(2)生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。
(3)生长素是一类微量高效的物质，在同一枝条上，顶芽产生的生长素在向形态学下端(枝条基部)运输过程中会越来越少，所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。某些树木的宝塔形树冠的形成就是这个道理。
【变式演练4】
某科技小组用水平放置的燕麦幼苗做重力引起的向性运动实验，图1为燕麦幼苗放置的初始状态，图2为实验结果，甲、乙为远地侧或近地侧的生长情况。下列叙述错误的是（ ）
A．在根处，甲为远地侧，IAA含量低于乙（近地侧）
B．在芽处，甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧）
C．若实验前除去根的尖端，根处甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．0﹣20min内，IAA的运输方式为横向运输
【分析】分析曲线图可知：甲伸长长度大于乙，故一段时间后，幼苗会弯向乙侧生长，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快，根的生长表现出向地性；芽对生长素不敏感，近地侧生长素浓度高，生长快，远地侧生长素浓度低，生长慢，芽的生长表现出背地性。若在根处，甲为远地侧，在芽处，甲为近地侧。
【解答】解：A、若在根处，生长快的为远地侧，则甲为远地侧，IAA含量低于乙（近地侧），A正确；
B、若在芽处，生长快的为近地侧，则甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧），B正确；
C、生长素产生于根的尖端，若实验前除去根的尖端，没有了生长素的来源，则根处甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；
D、在0﹣20min内甲、乙两侧的生长状况一致，说明IAA的运输方式为极性运输，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
【变式演练5】
棉花植株体内生长素生物合成的主要途径如图：
其中，TAAs是色氨酸转氨酶，遮荫会诱导TAAs基因的表达；YUCs是核黄素单加氧酶，细胞分裂素会抑制该酶活性。下列有关叙述错误的是（ ）
A．植物体内生长素的合成受自身基因组控制
B．用细胞分裂素处理顶芽，能在一定程度上解除顶端优势
C．细胞中合成的生长素通过协助扩散方式进行极性运输
D．遮荫会使植物体内合成的IAA增多，使植株生长加快
【分析】1、植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
2、生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性，如植物顶端优势现象的产生、根的向地性等。
3、顶端优势：
（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。
（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制。
【解答】解：A、植物激素的合成受基因组控制，同时植物激素合成的变化也可以对基因组的表达进行调节，A正确；
B、细胞分裂素会抑制YUCs活性，抑制生长素合成，故用细胞分裂素处理顶芽，能在一定程度上解除顶端优势，B正确；
C、生长素的极性运输是由形态学上端→形态学下端，由低浓度→高浓度，需要耗能，所以是主动运输，C错误；
D、遮荫会诱导TAAs基因的表达，促进色氨酸转化为生长素，故遮荫会使植物体内合成的IAA增多，使植株生长加快，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记生长素生物合成的途径，理解生长素生理功能的两重性，并结合选项作答，难度不大。
【变式演练6】
如图将茎剪断数小时后已经停止生长的侧芽又开始生长。在顶芽中合成，并向下运输的生长素和顶端优势现象密切相关。以下说法正确的是（ ）
A．顶端优势形成的原因是顶芽产生的生长素过多，导致顶芽疯长
B．将茎剪断数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低
C．茎剪断前，顶芽合成的生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素
D．若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制
【分析】生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
【解答】解：A、顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，积累在侧芽，使侧芽生长素浓度升高，从而抑制侧芽的生长，A错误；
B、由题干信息分析可知，将茎剪断数小时后已经停止生长的侧芽又开始生长，是因为侧芽处没有顶芽产生并运输过来的生长素，侧芽自身产生的生长素极性运输，使侧芽生长素的含量降低，从而促进侧芽的生长，B正确；
C、剪断茎前，顶芽合成的生长素通过极性运输至侧芽，同时侧芽自身也会合成生长素，从而使侧芽生长素浓度增高，抑制侧芽生长，C错误；
D、若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，涂抹的生长素会通过极性运输到侧芽部位，从而使侧芽的生长素浓度过高，导致侧芽的生长受到抑制，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的产生、分布和运输，要求考生识记生长素的生理功能，能够运用所学知识结合选项信息进行分析判断。
常考点03 多种激素对植物生命活动的共同调节
【典例5】
下列有关植物生命活动调节的叙述，错误的是（ ）
A．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
B．2，4﹣D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4﹣D不敏感
C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
【分析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。
【解答】解：A、生长素能促进子房发育成果实，因此用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄，A正确；
B、2，4﹣D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4﹣D的敏感性强，B错误；
C、赤霉素可解除种子的休眠，用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发，C正确；
D、乙烯可催熟未成熟的柿子，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查植物激素的作用，要求考生识记各植物激素的合成部位和生理作用，并运用所学知识对选项进行分析判断。
【典例6】
某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述错误的是（ ）
A．乙、丙分别与甲组比较，说明该实验所用浓度的NAA抑制主根生长、KT则促进主根生长
B．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势
C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有两重性
D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用
【分析】由柱形图分析可知，乙组是NAA处理组，与对照组相比，其主根长度低于对照组，单株侧根数高于对照组，这说明NAA具有抑制主根生长的作用；丙组为KT处理组，与对照组相比，主根长度高于对照组，而侧根数低于对照组，这说明KT会抑制侧根的生长；丁组是NAA+KT组，其主根和侧根数均高于对照组，与其他实验组比较可知，—定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用。
【解答】解：A、由柱形图分析可知，甲组是对照组，乙组与甲组对比说明该实验所用浓度的NAA能抑制主根生长，丙组与甲组对比能够说明该实验所用浓度的KT能促进主根生长，A正确；
B、顶端优势是顶芽或主根优先生长，而侧芽或侧根受抑制的现象，由柱形图可知，空白对照中主根长度在4﹣6之间，而侧根数在5﹣10之间，故主根数并不一定大于侧根数量，且图中未体现主根长度与侧根长度的关系，故不能体现主根具有顶端优势，B错误；
C、丙组与甲组比较，说明KT对侧根的发生具有抑制作用，而丁组与甲组比较，说明NAA和KT共同作用对侧根的发生具有促进作用，但不能说明KT单独作用能对侧根的发生起促进作用，故也不能说明KT对侧根的发生具有两重性，C正确；
D、甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查植物激素和植物生长调节剂的应用，要求学生能正确分析题图，并能正确解读柱形图，意在考查学生通过比较、分析与综合等方法解释生物学问题，做出推理和判断的能力。
【技巧点拨】
1.五种植物激素的比较
2.多种激素的共同调节
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。举例分析如下：
(1)相互促进方面的有：
①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。
③促进植物生长：细胞分裂素、生长素。
④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互拮抗方面的有：
①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。
②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
【特别提醒】 植物不同的生长发育时期以及不同的生理过程，各种激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：
①果实发育主要是生长素的作用，果实成熟主要是乙烯的作用。
②生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【变式演练7】
BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基+NAA”，实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0h、24h、48h、72h、96h、120h的丛状苗，用“MS培养基+NAA+BA”各处理24h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14d和第28d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1μmol•L﹣1。下列叙述正确的是（ ）
A．BA前期处理抑制生根，后期处理促进生根
B．BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同
C．不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高
D．实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根
【分析】题图分析：与对照组比较，培养0~48h的生根率逐渐减小；从48~120h生根率又逐渐升高，其中14d生根率低于28d。
【解答】解：A、据图可知，与对照组比较，BA前期处理和后期处理都抑制生根，A错误；
B、由图示看出，培养0h和96h后再用BA处理的两实验组，在14d统计的生根率相同，B错误；
C、由柱形图可知，从48h开始实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高，C正确；
D、实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同调节丛状苗生根，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
【变式演练8】
某研究小组研究赤霉素和生长素对玉米胚芽鞘生长的影响，实验操作是将玉米胚芽鞘分别用等量的清水、0.1mg/L的赤霉素溶液、0.1mg/L的生长素溶液、0.2ng/L的赤霉素和0.2mg/L的生长素溶液等体积混合液对胚芽鞘的尖端进行处理。得到如图实验结果。根据实验结果，下列叙述错误的是（ ）
A．胚芽鞘中含有的内源植物激素能促进胚芽鞘生长
B．赤霉素对玉米胚芽鞘生长的促进效果是生长素的3倍
C．生长素和赤霉素分别通过促进细胞伸长和分裂以促进玉米胚芽鞘生长
D．赤霉素和生长素溶液等体积混合的目的是排除浓度对实验结果的影响
【分析】生长素的作用是促进细胞伸长，合成部位主要在幼嫩的芽、叶和根尖。生长素的作用具有两重性，表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素的作用是促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育，合成部位主要在未成熟的种子、幼根和幼芽。
【解答】解：A、由胚芽鞘初始长度与清水组比较可知，胚芽鞘中含有的内源植物激素能促进胚芽鞘生长，A正确；
B、清水组胚芽鞘生长到4cm，所以赤霉素使胚芽鞘生长了10﹣4＝6cm，生长素使胚芽鞘生长了6﹣4＝2cm，所以赤霉素对玉米胚芽鞘生长的促进效果是生长素的3倍，B正确；
C、由实验结果无法得出生长素和赤霉素促进胚芽鞘生长的原因是促进细胞伸长还是促进细胞分裂，C错误；
D、赤霉素和生长素溶液等体积混合的目的是排除浓度对实验结果的影响，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合柱形图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析柱形图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据柱形图理解生长素作用的两重性。
【变式演练9】
植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示。有关叙述不正确的是（ ）
A．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长
B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的脱落酸含量，促进叶片脱落
C．①～⑤的生理过程在根本上都是基因调控的结果
D．越冬休眠过程中，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
【分析】五类植物激素的比较
名称
合成部位
存在较多的部位
功能
生长素
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
集中在生长旺盛的部位
既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素
未成熟的种子、幼根和幼芽
普遍存在于植物体内
①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
细胞分裂的部位
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片
将要脱落的器官和组织中
①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物的各个部位
成熟的果实中较多
促进果实成熟
【解答】解：A、夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，进而促进植物生长，A正确；
B、秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素经⑥过程形成脱落酸，使叶片脱落，B正确；
C、①﹣⑤的生理过程为植物激素调节的过程，在根本上都是基因调控的结果，C正确；
D、越冬休眠过程中，植物体内脱落酸的含量会增加，但赤霉素的含量会减少，D错误。
故选：D。
【点评】本题结合图解，考查植物激素的生理作用，要求考生识记五大类植物激素的分布和功能，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
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