北师大版二年级下册数一数（二）教学设计

这是一份北师大版二年级下册数一数（二）教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，探究新知，巩固深化，全课总结等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学二年级下册第三章 3.2数一数（二） 教案课    时教学目标1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。德    育教学目标 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点   认识新的计数单位“万”。教学难点   认识新的计数单位“万”。教学准备   投影、课件、计数器。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业      （     ）                 教学过程 课前三分钟20÷5     63÷7     24÷6    12÷245÷9     32÷8     15÷5    25÷528÷7     42÷6     35÷7    36÷956÷8     21÷3     27÷9    24÷4一、创设情境1.观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、    、    、    、    、 110、210、310、410、    、    、    、    、    、2.读出下面的数。375、309、420、200、699.谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？3.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？二、探究新知1.观察立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？请学生说一说是怎么数的。2.一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。3.小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。（1）请学生指出计数器上的千位、万位。②（2）教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。三、巩固深化          四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？师小结：今天学习和认识了一个新的计数单位“万”。知道九千九百九十九再加一就是一万，还知道十个一千是一万。还学会了数万以内的数。 板书设计 数一数（二）10个一千是一万知道“千”和“万”的位值关系会数万以内数教后随记