中职政治 (道德与法治)高教版哲学与人生（第五版）第九课 科学思维与创新能力精品课件ppt

这是一份中职政治 (道德与法治)高教版哲学与人生（第五版）第九课 科学思维与创新能力精品课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了逻辑矛盾，光的本质的发现，“波粒二象说”，P-114，第二课时，介绍几种创新思维方法，司马光砸缸等内容，欢迎下载使用。

一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
如果在一分钟之内，同时发生了下面五件事： —电话铃声响了 —门铃响了 —孩子哭了 —开水壶开了 —暴风雨来了而阳台上晒满了衣服这时假如你在现场，你会怎么办？
第九课 科学思维与创新能力
一、掌握科学思维方法,提高人生发展能力二、运用科学思维提高创新能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
小张和小赵同一年毕业，同时被招聘到一家公司，在同一个办公室做秘书。年终岁末，公司要举办两个晚会，一个是公司内部的，一个是邀请老客户、大客户参加的，领导安排他们两个分别负责。 小张经过周密思考，广泛征求意见后，有条不紊地采取了拟定客户名单—确定“真情相聚、合作共赢”活动方案—与财务、行政部沟通分工—精心撰写领导致辞—布置会场、组织彩排等步骤，期间及时给领导汇报，调整方案。最后，得到大家一致好评。而小赵思路是：所有精力用在如何设计节目、如何发动员工表演节目。由于没有整体考虑，晚会出现冷场、空场现象。
结合上述事例，说明思维方法与人的认识能力的关系。
人人都有思维，但是，不同的人在处理不同的问题时，采取的思维方法却不同，得到的结果也不同。 只有进行科学的思维，掌握科学的思维方法，才能帮助我们提高认识能力，正确地认识事物的本质和规律，从而达到改造世界的目的。
什么是科学思维？ 学习指导 P-108
指符合认识规律、遵守逻辑原则、能够达到正确认识结果的思维。 思维方法: P-110 第一段
2、科学思维方法的特点及作用
“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”， 发明了“吸水纸巾”的？
蔡伦从不同的角度思考问题，进行了思维创新，因而解决了造纸的难题； 那位发明“吸水纸巾”的工人运用了辩证思维，能全面地看问题，在“无用”中想到了“有用”，因而发明了“吸水纸巾”。 上述两则事例，都体现了科学思维方法在创新中的作用。 结合上述事例，说说科学思维方法对人们正确认识世界和改造世界有何作用？
科学思维方法的作用 P-110--112
掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。第一，可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律，更好地认识世界；第二，可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，正确地解决问题，更好地改造世界。
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么？” 学生回答：“在做实验。” 卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。” 勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考啊？” 勤奋的学生遭到斥责，看似冤屈，实际上卢瑟福是在强调思考、培养科学思维方法的重要性。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。
如何培养科学思维方法
(1) 培养科学的思维方法，必须要以科学的世界观和方法论为指导。 P-111要用联系的、发展的、全面的观点看问题。
“头痛医头，脚痛医脚”
我国古老的医术曾记载了这样一个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。 在实际工作中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。只看局部，不见整体；只见树木，不见森林，给实际工作带来很大危害。
(2) 培养科学的思维方法，要求我们要遵循形式逻辑的要求，正确运用形式逻辑。P-112
中国古代寓言“自相矛盾”犯了什么错误？
一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作，爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物质。”爱迪生听罢，惊奇地问：“那么你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？”年轻人哑口无言。
这个年轻人犯了什么错误？
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
培养科学思维方法，要求我们要运用辩证思维的方法。
造纸术的发明吸水纸巾的发明爱因斯坦的“波粒二象”说
辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
学而不思则惘。 ------孔子
光是由无数微粒构成的粒子流
他们二人的思维是：二者必居其一，非此即彼。不是这个，就是那个。
光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。
爱因斯坦提出的“波粒二象说”，从思维方法上看，他运用了什么思维方法？
他运用了辩证思维方法，即矛盾分析方法。
理学家对光的本质进行了长达200多年的争论，荷兰物理学家惠更斯的“波动说”认为光是连续不断的波；英国牛顿的“微粒说”认为光是由无数微粒构成的粒子流；爱因斯坦综合了他们二人的观点，认为光既是波又是微粒。 爱因斯坦之所以能提出光既是波又是微粒的理论，原因是多方面的，从思维方法上看，是他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法，从而正确地回答了光的本质是什么的问题。
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
丁谓的施工方案取得了“一举三得”的效果，他运用了什么思维方法？
辩证思维方法由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，主要包括归纳与演绎、分析与综合、从抽象上升到具体、逻辑的与历史的统一等方法。
归纳是从个别上升到一般的思维方法。演绎是从一般性原则到个别性结论的方法。
犀牛是食草动物羚羊是食草动物麋鹿是食草动物
分析是在思维中把认识对象分解为各个部分、方面、要素，对他们分别加以研究的思维方法。综合是在思维中把认识对象的各个部分、方面、要素结合为一个统一整体的思维方法。
　 1、创新并不是神秘的事情 十九岁技校生造出晒晒太阳就能跑的汽车 晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成功了，而且出自一个19岁的技工学校学生之手。更令人意外的是，这款汽车的制造价格才 1.5万元。 “我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一辆汽车。”如今，浙江象山技工学校19岁学生朱振霖的美梦终于成真。 他花1.5万元钱，自行研制出一辆太阳能汽车：不需气、不需油，每天晒晒太阳，能开70公里。
2010年，小朱考进象山技工学校汽修班。1年多学习生涯中，爱动手、爱发明的他已先后发明多项专利产品，如门窗自动防盗系统、汽车自动变光系统等。
小朱创新的事例对我们中职生有什么启示？
（1）创新并不是少数杰出人才的事情 创新有大有小、内容和形式各不相同。创新并不只是科学家、发明家的专利，人人都可以创新。　　
什么是创新？P--115
创新是人类特有的的认识能力和实践能力，是人类自觉能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
（2）创新不神秘，并不意味着是一件很容易的事情 创新不是轻而易举就能做到的，需要我们不断增强创新意识，提高创新能力。
组合不是随便的凑合
2.创新思维的特点及作用 P-115
含义：科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。
创新思维是一种综合能力的体现。创新思维是综合运用多种思维方法的结果。
创造性思维的作用：P-116 创造性思维是现代新思维的主要特征。提倡创新思维，培养创新能力，对于重塑民族精神，提高全民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
由于角度不同，它们都是正确答案。
如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。 如果你选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的。 如果你选择A，你也答对了，因为图形A每一点都是连续的。 如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。 图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。
1、联想思维：是人们在进行创新时常用的一种思维方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。
新型收割机的发明 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，于是将其与正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理进行工作的新型收割机。
2、逆向思维：是与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。
众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。按照一般人的思维习惯，救人的思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。
一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。 牧师说：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松的答道：“在世界地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’的照片是正确的，那么，这个‘世界’地图也就是正确的。”牧师微笑着给了儿子二角五分钱。
启示：孩子用的是逆向思维
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 P-117
某高职园艺专业毕业的小赵，在工作中发现草坪中一种杂草生命力极强，突发奇想，向公司建议改良这种杂草，变废为宝。一年后小赵终于生产出了新草坪，为公司赢得了丰厚的利润。小赵也被提拔为科研部主任。
（1）创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。
（2）创新能力对当代青年成长的作用
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。
（3）现代青年如何具备创新能力
第一，要有创新意识和创新精神。第二，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
“买一赠一”　　　 美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。　
在1915年的巴拿马万国博览会会场，由于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷落着。见此情形，一名中国官员急中生智，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳香征服了世界，一举夺得了金奖。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库……)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。
（4）中职生应如何提高创新能力 P-119-120
　第一，热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
　第二，培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。
　第三，敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
人们要正确认识事物的本质和规律，提高人生发展能力，必须培养科学的思维方法，运用科学思维提高创新能力。 作为中职生，我们要培养创新精神，提高创新能力，必须热爱生活、关注生活、享受生活；培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神；敢于提出问题、善于提出问题。