小学数学北师大版三年级下册有多重教案设计

一、创设情境，引入新课。

板书课题：有多重。

二、操作体验，探究新知。

1、师：同学们通过调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1千克有多重呢？

今天老师也准备了一些一千克重的物品，我们先来秤秤看，一千克的物品放在盘秤上时指针的变化。

那么，同学们想不想亲自掂一掂，一千克和一克到底有多重？

请小组长上来领一袋一千克重的物品和一枚一克重的硬币，同组同学轮流掂一掂，想一想，你感受到了什么。（一千克比较重，一克很轻）

我们一般什么情况下用千克作单位？什么情况下用克作单位？

2、“克”与“千克”之间的关系。

师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？

三、巩固练习：

2kg=(    )g     4000g=(    )kg

7kg=(    )g     8000g=(    )kg

四、实际应用，加深理解。

掂一掂，称一称1个苹果有多重。

估一估，称一称多少个.......蛋大约重1千克。

猜一猜、背一背同桌有多重。

五、全课总结，拓展延伸。

（1）设计“你知道吗？”的课外小知识。

世界卫生组织的建议是：一般人群每日食盐量为6—8克。我国居民膳食指南提倡每人每日食盐量应少于6克。 1克米大约有50粒，如果每人每天浪费1粒米，那么全班55人，一天就浪费约1克；全市370万人，一天就浪费约74千克；全国13亿人，一天就浪费26000千克，合26吨。