人教版（部编版）初中语文七年级下册 18 紫藤萝瀑布 教案

                  紫藤萝瀑布教学设计教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，培养良好的语感。  2、通过朗读，感悟生命的顽强和美好，领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。  3、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。教学重点：   1、朗读、揣摩、品评优美词句的含义及表达效果。   2、体悟作者对生命的感悟和赞美。教学课时：2课时教学过程：                   第一课时一、导入新课：生命是一项奇迹，一株微不足道的小草，竟能开出海洋一样湛蓝的花朵；一只毫不起眼的小鸟，竟能唱出远胜小提琴的夜曲。萋萋芳草，盈盈春水，大自然给了我们太多的美丽与感悟，今天，就让我们跟随着作家宗璞的脚步，走进一片紫藤萝瀑布，去感受一下它的美丽与生机。今天，我们一起来学习紫藤萝瀑布。二、释题  1、是真的瀑布吗？为什么又叫瀑布？  2、了解紫藤萝花（看屏幕）三、初读课文 读准字音  大声地朗读课文，把屏幕上出现的字词在文中画一画，读一读。四、范读课文  老师配乐范读课文，学生看屏幕，凝神细听。五、再读课文、整体感知  速读课文，分小组讨论屏幕上的问题：  1、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？   明确答案：颜色、外形、香味  2、描写盛开的紫藤萝时，先写什么，再写什么？这是按什么顺序进行描写的？    明确答案：花瀑、花穗、花朵 （整体到局部）六、品读课文  感悟美好通过我们大家的朗读和探讨，相信同学们已经被这美丽的紫藤萝所吸引，下面就让我们接着品读课文，走进紫藤萝的心灵里去，继续感受它的美丽和生机。把你认为文章中描写紫藤萝最美的的句子画下来，读一读，读出你的感情；说一说，它美在哪里，好在哪里。1、师生共同赏析一句，便于学生学会赏析。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（比喻）这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，气势的非凡，灿烂辉煌。2、按照下面的句式说一说。     “我喜欢读————这句话，因为——————。（学生自由发言，师作适时引导，重点赏析以下的比喻、拟人句）（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（比喻）（2）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”（拟人）   （3）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”（比喻）   （4）“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（拟人）   （5）“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”(拟人)（6）“‘我在开花！’它们在笑。”        “‘我在开花！’它们嚷嚷。”（拟人）  （7）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（比喻）七、教师寄语同学们的品读能力非常强，随着我们的品读，我们已被紫藤萝深深地吸引，紫藤萝的美丽与蓬勃，在它身上所彰显出的生命的活力、骄傲、美好、坚韧、蓬勃、就像标题中所说的瀑布一样，在生命的长河中，生生世世，倾泻奔腾，川流不息，让我们时时刻刻感受到生命带给我们的感动与震撼。    生命是美好的，一株蓬勃旺盛，花开如瀑的紫藤萝就感染了作者，带给了她生命的感悟与启迪。其实，存在于我们生活中的每一个生命，无论是一株破土而出的小草，还是一朵出淤泥而不染的莲花；无论是一只破茧而出的彩蝶，还是一只翱翔于蓝天的苍鹰，无不在向我们宣告着生命的真谛与伟大。愿我们在以后的岁月里，用心体会，感悟生命的活力与美好，也让我们的生活和人生因此而更加流光溢彩，永驻馨香。下面请同学们全体起立，看大屏幕，齐读这首关于生命的小诗，让我们在再次感受生命的魅力的同时结束这节课。