初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》同步练习题

10_ 《阿长与〈山海经〉》同步练习题

一 、单选题

1.下列各组词语中画线字注音有误的一项是（      ）

A. 书斋（zhāi）  倘使（tǎng）  孤孀（shuānɡ）

B. 凑合（còu）  守寡（guǎ）  憎恶（zēnɡ）

C. 模样（mó）  疮疤（chuānɡ）  絮说（xù）

D. 震悚（sǒng）  粗拙（zhuō）  烦琐（suǒ）

2.下列词语书写有误的一项是（      ）

A. 磨难 书籍 霹雳 大概 怨恨 面如土色

B. 掳去 精致 和霭 惊骇 惶急 莫名其妙

C. 翅膀 胸脯 辫子 渴慕 投掷 毫不相干

D. 诘问 疏懒 可惜 哀悼 福橘 深不可测

3.下列句中加下划线词语解释不当的一项是（    ）

A. 向人们低声絮说些什么事。(絮絮叨叨地说)

B. 全体都震悚起来。(身体因恐惧或过度兴奋而颤动)

C. 一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。(非常思慕)

D. 却是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗鲁笨拙)

4.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（      ）

  一到夏天，睡觉时她又__________两脚两手，在床中间__________一个“大”字，__________得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经__________得那么热。

A. 张开 摆成 压 烘 B. 伸开 摆成 挤 烤

5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（    ）

A. 金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。

B. 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。

C. 把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。

D. 尊老爱幼、勤俭持家、自强不息……这些都是中华民族传承千年的美德。

6.下列对课文内容理解有误的一项是（    ）

A. 课文一方面以“我”和阿长的相处为明线，另一方面以“我”对阿长的感情变化为暗线，由讨厌、憎恶阿长，到怀念、祝福阿长。整篇文章表现了作者对阿长的感激与怀念之情。

B. 课文在叙述与阿长相处的事件中，所选的都是很平常的生活小事，却塑造了一个旧中国典型的劳动妇女形象。

C. 课文结尾用“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”来抒发对阿长的尊敬与怀念之情。

D. “我”对阿长产生新的敬意不仅仅因为她给“我”买了《山海经》，更因为她在生活上对“我”无微不至的照顾。

二 、综合性学习

7.学习了本文，为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，七年级（1）班准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。

⑴名言解读：下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神?请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可）

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

⑵生平解读：鲁迅有“弃医从文”的经历，假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值”为小论题，你觉得下面哪一则材料不能选用?为什么?

①鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作武器来唤醒麻木的中国人。

②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。

③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话文《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角、用不同的手法来叙述，形式活泼多样。

⑶观点争鸣：活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”。请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。

①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（《致赵其文》）

②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）

③什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（《生命的路》）

三 、语言表达

8.熟读课文，你会发现文章围绕阿长写了六个方面的事情。请你根据课文内容，完成下面的思维导图。  

（1）参照思维导图已给出的几个方面的事情，①和②处的故事可以分别概括为______________________和__________________________。（2）塑造人物时我们通常会选取几个方面对其做简单介绍，从而让读者对人物有个总体印象。思维导图中的_________________和_________________等片段，我们称之为“略写”，请直接在图上完成③。而诸如“买《山海经》”这样的能突出人物思想品质的片段，我们需要运用详写的方法，更好地增强表达效果。详写的还有思维导图中的_________________和_________________片段，请直接在图上完成④。

四 、现代文阅读

9.阅读下面的文段，回答问题

    大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

    我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

    这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

    这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（1）阿长来问《山海经》，体现她对“我”的__________，而“我”认为“__________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的__________，这些都为下文__________设下了伏笔和悬念。

（2）阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________（3）为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（4）选文画横线句子的表达方式是_______，它表明了作者_________________________的感情，句中的“这”指代____________________。

（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

10.阅读文章，回答问题

回忆我的语文老师

曹文轩

①我的物理老师、化学老师、数学老师，乃至教我们打篮球、跳绳的体育老师，都是苏州城里头名校的名师。我的所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他讲课绝对不会复习上一节课的内容，因为在他看来，他讲过的孩子们就一定懂了，不用再去复习的。

②他的板书也特别棒，因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个画面拍下来，装裱起来，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。

③_________。比如我的数学老师，他的性格非常缓慢，我的语文老师曾经形容过他说，有一天他的衣服着火了，他会问这个火是从哪里来的呢？

④特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。后来，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

⑤我记得她第一次走上讲台，没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文ˈ？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。其间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与下午的雨不一样……同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那片很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。

⑦大概一个星期之后，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。（1）我至今还记得我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

⑧晚上，我回到学校，来到她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，微笑着对我说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，你的前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

⑨她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实，非常朴素的。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你看看你的作文写得越来越臃肿、夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑩我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。（2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。

⑪_________。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。  （有删改）

【微词典】装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。  稚拙（zhuō）：稚朴拙笨。  臃（yōng）肿：过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵。文中指作文写得冗长，堆砌辞藻。

(1)根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第③⑪两段的横线处，第③段应填（    ），第⑪段应填（    ）。

A．那些老师各有各的品性，各有各的脾气

B．我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的

(2)品味文中第⑦⑩段中画线句子的表达效果。

①___________________②___________________

(3)有人认为文章前三段多余，应该删去，你同意吗？请谈谈你的看法，并简述理由。

______________________________________________________________________________

(4)文中“我”的语文老师个性鲜明，形象生动。请你结合文章内容对这个人物进行评价。__________________________________________________________________________________

答案和解析

1.【答案】C;

【解析】“模样”的“模”应读作mú。

2.【答案】B;

【解析】霭→蔼。

3.【答案】D;

【解析】“粗拙”在句中是“粗糙低劣”的意思。 

4.【答案】B;

【解析】“伸开”“摆成”更能突出长妈妈的不拘小节；“挤”与“没有余地”对应，比“压”恰当；“烤”比“烘”更突出“热”的程度。

5.【答案】C;

【解析】把第一个问号改为逗号。 

6.【答案】D;

【解析】【略】。

7.   【答案】⑴爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）；行胜于言。

⑵③ 这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，与“鲁迅弃医从文的意义和价值”的论题无关。

⑶（示例）我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望是本无所谓有，无所谓无的”“没有路的地方”可见，鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见，鲁迅认为必须反抗现实、实践道路，才可能创造希望。;

【解析】（1）理解各句名言的深刻内涵，结合自己的切身体验用四字词语进行概括。

（2）从三则材料的内容方面进行筛选，第③则材料介绍的是鲁迅创作的特点，与论题无关。

（3）表明观点，结合所给材料言之成理地阐述理由，意思相近即可。

8.【答案】（1）爱切切察察和告状  讲“长毛”的故事  （2）名字的由来    睡觉爱摆“大”字  ③不被人重视、低下  讲“长毛”的故事、吃福橘等规矩  ④语言、神态    希望一生平安（对生活有美好的愿望）    同情;

【解析】此题主要考查学生对文章内容的理解概括能力。概括主要内容，可以按文章思路将文章划分层次，然后概括各层的大意。本题中，在了解文章内容的基础上，再根据思维导图的提示，在相应位置写出答案。

9.【答案】（1）关爱    她并非学者，说了也无益    轻视    阿长赠书 

（2）说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。 

（3）被阿长的热忱深深打动。 

（4）议论    对阿长的感激和尊敬；阿长为“我”买《山海经》的事 

（5）这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。;

【解析】【试题解析】 

（1）此题主要考查学生筛选信息、把握人物情感的能力。此类题首先要审读题干，明确筛选要求；再研读相关文段，按照要求准确筛选。分析人物情感时，要在理解文意的基础上，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。本题中，阿长来问《山海经》，体现她对“我”的关爱，而“我”认为“她并非学者，说了也无益”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的轻视，这些都为下文阿长赠书设下了伏笔和悬念。 

（2）此题主要考查学生分析人物形象的能力。解答此类题要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。文本中，大字不识的阿长为“我”买《山海经》，说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。 

（3）此题主要考查学生对文本内容的分析理解能力。解答此类题目，要在熟读文本的基础上提取文本的主要信息，并将其按照要求概括表达出来。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”原因是大字不识的阿长为“我”买来了《山海经》，“我”被阿长的热忱深深打动。 

（4）此题主要考查学生辨析文字表达方式、理解作者情感及重点字词指代内容的能力。文字表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明等。分析人物情感时，要在理解文意的基础上，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。重点字词的内涵要结合前后文来分析理解。选文画横线句子的表达方式是议论，它表明了作者对阿长的感激和尊敬的感情，句中的“这”指代阿长为“我”买《山海经》的事。 

（5）此题主要考查学生筛选整合文中信息的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关。本题要求筛选作者说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”的原因，由“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”一句可知，一个谁也想不到的人——阿长竟然给“我”买来“我”渴慕已久的书，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。 

10.【答案】(1)A  B  

(2)①运用动作、语言描写【形】，通过一系列动作，如“砸”“骂”及语言“丑八怪”，生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨的情绪【容】，从而与后文语文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成对比，突出了“我”对语文老师的感激、怀念之情【情】。

②运用了比喻的修辞手法【形】，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮【容】，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情【情】。

(3)示例：不同意。因为前三段既交代了“我”的语文老师以南京大学高才生的身份来教“我们”的原因，又通过与其他学科老师的对比，突出了“我”的语文老师的品性的与众不同【内容】，为下文情节的展开做了铺垫【结构】。

(4)示例：①博学，教艺精湛【条】。第一次上课不带教材和备课笔记，空着手就形象地向大家阐释“语文”的真谛，并巧妙地借助雨来激发大家学语文的兴趣【理】。

②细心，善于点拨【条】。她整理了“我”的六本作文本并仔细翻阅，借助其中的细微变化对“我”进行点拨提醒【理】。 

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【解析】

(1)此题主要考查还原句子的能力。还原时一定要注意联系上下文。第③段横线处之后介绍了数学老师的性格特点，所以填A句合适；第⑪段主要讲语文和语文老师的重要性，所以填B句合适。

(2)(3)略

(4)本题运用【人物性格概括法】。答题时要根据文章中的人物描写和故事情节来分析。