小学语文人教部编版六年级下册江上渔者导学案

【学习目标】

1.诵读《江上渔者》，丰富学生语言积累。

2.试着迁移运用之前掌握的学习方法，自主疏通诗词大意。

【学习重难点、关键】

1.迁移运用之前掌握的学习方法自主疏通《江上渔者》大意。

2.引导学生借助插图和注释，联系上下文，展开想象，疏通诗意。

【课前预设】

1.引导学生借助插图和注释，联系上下文，展开想象，诵读古诗。

2.借助注释和相关资料，初读《岳阳楼记》。

学习流程（第五课时）

【课上生成】

【自主学习】

1.先读读诗文，再仔细观察插图，结合注释展开想象。

2.读准字音，读出节奏。

江上/往来人, 但爱/鲈（lú）鱼美。

君看/一叶舟, 出没/风波里

3.联系上下文，展开想象，尝试背诵。

【合作探究】

1.江上往来人, 但爱鲈鱼美。

首句说江上往来的人很多，是为了什么呢？接着引出第二句“但爱鲈鱼美”：原来是因为鲈鱼味道鲜美，人们到江边来，是想要尽快买到新鲜的鲈鱼。

2.君看一叶舟, 出没风波里。

诗的后两句笔锋一转，写渔民们为了捕捞鲈鱼，不得不乘着一叶扁舟“出没风波里”。

【展示交流】

1.诗词大意

江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼鲜美的味道，可渔民们的一叶小舟，就要为了捕鱼而在风浪中出没。

2.诵读古诗

《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。诗到“出没风波里”便戛然而止，但通过吃鱼人和捕鱼人之间的鲜明对比，诗人的言外之意已经呼之欲出：渔民们为生活所迫，不得不顶风破浪去江中捕鲈鱼，这鲜美的味道是靠渔民们冒着生命危险得来的啊！可世人只爱鲈鱼的鲜美，却不知体察渔民的艰辛，若不是人人竞相追求美味，渔民们也不必冒这么大的危险来谋生。这首诗语言质朴，言近旨远，很容易让人联想起唐代诗人李绅《悯农》一诗中的名句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”诗中饱含了对渔民的关切和同情，同时也带有对“江上往来人”的规劝。其言尽而意不尽的手法，使这首小诗意蕴隽永，耐人寻味。

【达标检测】

1.诵读《江上渔者》、《悯农》。

悯农二首：

其一

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

其二

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦?

2.展开想象，形成画面，背诵《江上渔者》。

3.结合注释和资料初读《岳阳楼记》。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予(yú)作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤(shāng）汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫（fú）霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟(jiē)夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处（chǔ）江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫（yī）！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

附：板书设计

江上渔者

人→鲈鱼→舟→风波

【课后反思】