人教版一年级下册认识人民币教案及反思
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这是一份人教版一年级下册认识人民币教案及反思,共3页。教案主要包含了导入,新授,巩固练习,布置作业,课堂作业等内容,欢迎下载使用。
教学目标:知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的换算。
过程与方法:通过实物观察,认识人民币,掌握人民币的单位及换算。
情感态度价值观:初步感受人民币在生活中的广泛作用,培养爱护人民币的意识。
教学重点:认识小面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的换算。
教学难点:能进行简单的人民币兑换。
教学过程:
一、导入。
1、复习。10个一是( ),10里面有( )个一 ,一百有( )个十,
一百有( )个一, 2个十是( ),5个十是( )。
2、揭示课题。出示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。板书课题。
3、教师介绍人民币,教育学生爱护人民币。
二、新授。
1、教学例1,初识小面值的人民币。
教师:出示1分、2分、5分、1角、5角、1元图,学生辨识。
问:识别人民币,你有什么好方法?组织学生交流。
2、对人民币分类,深化认识。
按面值分类:元、角、分,按质地分类:纸币、硬币
3、教学例2,认识进率。
认识元与角的进率。出示一张五角纸币,问:用几张1角的纸币来换?出示一张1元纸币,问:用几张1角的纸币来换?板书:1元=10角
认识角与分的进率。学生猜想交流,教师板书:1角=10分
引导学生想一想:1元等于多少分?
三、巩固练习。
1.填空。
(1)1张5角饯可以换( )张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2.填空。 70分=( )角 3元=( )角
8角=( )分 10角=( )元
50角=( )元 20角=( )元
3、指导完成做一做第l、2题。
4、指导完成练习十二第1、2、4题。
四、布置作业。
学生独立完成练习十二第3题。
板书设计:
1元=10角 1角=10分
第二课时 认识人民币(二)
教学目标:知识与技能:认识大面值的人民币,能进行简单的兑换。
过程与方法:通过摆一摆、模拟付钱等活动,认识大面值的人民币,掌握人民币的兑换。
情感态度价值观:了解货币文化,体会人民币在生活中的作用。
教学重点:认识大面值人民币,会简单兑换。
教学难点:掌握不同面值人民币的兑换。
教学过程:
一、复习。
1、教师:上节课我们认识了人民币,你会认吗?出示人民币,学生辨认。
2、教师:今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授。
1、教学例3。出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币,学生观察。
提问:你知道这几张人民币的面值吗?同桌互相说,认识不同面值的人民币。教育学生从小要爱护人民币。
2、教学例4。学生动手操作,用学具表示,然后填在书上,教师巡视指导。
三、巩固练习。
1、指导完成做一做。指导学生先看商品价格,再选择合适的人民币;引导学生相互介绍,判断是否准确;组织学生汇报方法,介绍经验。
2、指导完成练习十二第5题。独立完成,同桌互相检查。
3、指导完成练习十二第6题。引导学生先辨认给出的钱数有多少,再与右侧的商品价格比较,作出判断。
四、课堂拓展。
1、布置学生课后完成练习十二第7题。
2、指导阅读“你知道吗”。
第三课时 简单的计算(一)
教学目标:知识与技能:初步学会人民币复名数和单名数之间的换算,掌握元与角的简单的计算。
过程与方法:借助学具,调动已有的兑换经验,在理解的基础上掌握计算方法。
情感态度价值观:培养学生之间的合作精神。
教学重点:复名数和单名数之间的换算,简单的计算。
教学难点:复名数和单名数之间的换算。
教学过程:
一、复习。3元=( )角 50角=( )元 28元=( )角 70角=( )元
二、新授。
1、教学复名数与单名数之间的换算。
出示例5,提问:这是几元几角?学生回答,教师板书:l元2角;
问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?
学生回答,教师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书:1元2角=12角。
2、教学元与角的简单计算。
出示例6,提问:知道什么?问题是什么?怎么解决?5角+8角是几角?
问:还可以怎样表示13角?板书:5角+8角=13角=1元3角。
学生尝试完成例6第二小题,提问:你是怎么想的?
教师强调:元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、指导完成做一做。
第1题学生独立完成,再说一说,你是怎么想的。
第2题:学生先独立完成,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2、指导完成练习十三第1、2、4题。
四、布置作业.
学生独立完成练习十三第3题。
板书设计:
1元2角=12角 5角+8角=13角=1元3角
第四课时 简单的计算(二)
教学目标:知识与技能:能综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
过程与方法:经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,学会有序思考。
情感态度价值观:沟通生活与数学之间的联系,感受数学的应用价值。
教学重点:体验解决问题的过程。
教学难点:学会有序思考。
教学过程:
一、复习旧知。
1元8角=( )角 12角=( )元( )角
1元3角=( )角 15角=( )元( )角
二、互动新授。
1、出示主题图。指导学生仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
2、学生观察,汇报。教师引导:“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
3、组织下学生讨论,交流,汇报。
4、指导看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?
板书:5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理,拓展应用。
1、指导完成做一做。
2、指导完成练习十三第5题。
3、指导完成练习十三第6题。指导学生关注货币单位不同,要用不同方法比较。
4、指导完成练习十三第8题。读懂信息,分析关系,再确定价格。
四、课堂小结。
1、指导阅读“你知道吗”。
2、指导学生谈单元学习体会和收获。
五、课堂作业。学生独立完成练习十三第7题。
板书设计:
5+8=13 6+7=13