《我能行》第1课时示范课教案【人教部编版道德与法治二年级下册】

《我能行》第一课时教学设计

一、教学目标

1.在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐。

2.在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。

二、教学重难点

教学重点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。

教学难点：在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。

三、教学过程

【新课引入】

导入：同学们看一下图片，知道这个动作有什么含义吗？

出示任务：同学们想对谁竖起大拇指呢？下面我们就一起来交流一下。

教师总结：竖起大拇指一般来表示对对方的赞赏与表扬。我相信每位同学都会有让别人竖起大拇指的时候，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。

设计意图：通过这个小活动，让学生了解大拇指的含义，并树立我能行的自信心。

【课堂活动】

一、“大拇哥”送给你和我

活动一：一起竖起“大拇哥”

导语：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你。

出示任务1：给“大拇哥”起个名字，送给你的同学。

反馈指导：

（1）教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”

（2）指名发言效仿老师送大拇哥。

（3）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。

教师总结：通过刚才的游戏，我认为给别人送“大拇哥”是一种非常神奇有力量的行为它是给别人的一种肯定，也能给别人一种信念。

出示任务2：给“大拇哥”起个名字，送给自己

反馈指导：教师针对学生的优点，做示范给自己“送大拇哥”。

教师总结：你在这点行，我在那点行。我们把这些“大拇哥”归纳起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，它会引导我们走向一个个小小的成功。

设计意图：以游戏导入新课，能够激发小学生们的积极性，引入本课的主题我能行。增强学生“我很棒、我能行”的自信心。

二、我哪里还不行呢？

活动二：小小分享会

导语：在生活和学习中，你有没有这样的烦恼，觉得自己做某一件事情“不行”呢？

出示任务1：分享“我”的烦恼：我不行。

反馈指导：学生组内交流自己的烦恼，每组选一个代表总结。

预设：

（1）有自己的想法怎么就不敢大声回答问题呢？

（2）为什么上台表演前会胆怯、焦虑，有压力？

（3）马上运动会了，感觉自己踢不好毽子？

教师总结：能发现自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表现！

出示任务2：他们为什么觉得自己不行呢？我也有不行的地方吗？

反馈指导：引导学生分享讨论。

教师总结：

         我们要摆正自己的心态：乐观、坦诚、虚心、大度、开朗。

         要时常给自己点赞，充满自信，要相信今天还不行，明天可能行。

         把我“不行”变成我“行”还要付诸于行动，敢于改变自己，才能实现自己的目标。

设计意图：让学生通过交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。

【课堂小结】

只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。