人教部编版二年级下册13 我能行图片ppt课件
展开13 我能行(教案)
一、 教学目标
- 帮助学生树立自信心。
- 善于发现他人优点,善于发现自己的优点和不足,使学生能够掌握学习的方法,并在日常生活中勤奋练习。
- 学会欣赏他人和自己的优点,了解自己的不足。
- 感受到“我能行”,肯定自我,悦纳自我;在对自我正确认识基础上,树立自信的生活态度。
二、 教学重点及难点
- 让学生发现自己的优点和不足,多加练习相信自己也能行。
- 让孩子掌握方法,树立信心,相信自己行。
三、 教学用具
多媒体设备、等
四、 相关资源
图片资源、场景照片等
五、 教学过程
活动一: 课堂导入《咪咪学本领》
反馈指导: 出示教材故事,小组讨论1.咪咪的天赋是什么,它最终为什么会成功;2. 小猫从“不行”到“真的能行了”,应该感谢谁。
教师总结: 每个人都有自己的优点,只要肯努力,相信自己一定行!今天我们一起来学习《我能行》。
设计意图: 以故事导入新课,能够激发学生的学习兴趣,引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
活动二: “大拇哥”送给你和我
反馈指导: 1.出示教材图片,教师针对学生优点,做示范“送大拇哥”:“我的大拇哥叫_______,我要把它送给你!”2.指导学生填写教材“大拇哥”图片,让同学们谈一谈为什么把这个“大拇哥”送给自己。 3.组员互送“大拇哥”,每组同学可以为同组成员送上“大拇哥”。
教师总结: 送给自己大拇哥,是自己对自己的肯定,自己对自己的鼓励,这特别重要。我们知道了成长中的小进步是优点,能带给他人快乐的地方也是优点,都值得让你我竖起大拇哥。大家在小组讨论时都送给了组员不同的“大拇哥”,可真是“你在这点行,我在那点行。”
设计意图: 通过“大拇哥”自赠、互赠的游戏,让学生初步学会欣赏他人和自己的优点,感受到“我能行”,肯定自我,悦纳自我,促进学生的发展。
活动三:我哪里还不行呢
反馈指导: 1.出示教材图片,请学生谈一谈图中小朋友的烦恼是什么,他们所烦恼的事情是很难做到的吗? 2.小组讨论自己是否有过这样的烦恼,这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢?
教师总结:原来,很多时候的“不行”是担心别人不好的评价,是不愿意主动尝试造成的呀!看来大家都碰到过这样的情况,遇到这些情况,会胆怯,会焦虑,这些表现都是正常的,只要还有明天,就有改变的希望存在。
设计意图: 从教材事例出发,让学生知道自己所出现的情况不是个例,通过小组讨论让学生发现自己的优点和不足,多加练习相信自己也能行。
活动四: 我也能行
反馈指导: 1.出示教材图片,引导学生思考并说一说明白了什么道理。 2.请学生阅读课本第53页小故事思考并进行讨论:他们两个同样相信自己行,你认为谁会真的行呢?
教师总结:同学们说得真好,我们都有爱的力量,相信你们也会有学习的榜样,也能和教材中的朋友一起,鼓励身边遇到困难的人,帮助他们重获信心!要想让自己进步和成长,是需要付出和努力的,“不能只说行,努力才能行。”
课堂小结:同学们,收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行,我在那点行”,明白了“相信自己行,我才可能行”,懂得了“不能只说行,努力才能行”,要相信自己“今天还不行,明天可能行!”听,自信小猫要问你们最后一个问题:朋友,今后遇到困难,你能行吗?
板书设计: 我能行
你在这点行,我在那点行
相信自己行,我才可能行
不能只说能,努力才能行
今天还不行,明天可能行
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