人教部编版七年级下册第三单元写作 抓住细节教案

这是一份人教部编版七年级下册第三单元写作 抓住细节教案，共7页。教案主要包含了猜一猜——导入新课，比一比——阅读示例，议一议——合作探究，试一试——小试牛刀，练一练——布置作业，教学总结等内容，欢迎下载使用。
学科：语文
授课年级：七年级
教学背景：在初中语文作文教学中，写人的记叙文教学是一个难点。学生作文常见的毛病是叙事不具体，描写不充分，内容空洞，不能具体形象地表现出人物的个性特点和精神风貌，让人看了乏味。究其原因，说到底是不细致观察生活的问题，对要描述的人和事缺少真切的印象，缺少切身的感受。但怎样对描写的人和事有真切的感受和印象？作文时怎样才能表达出来？这就需要学生学会细节描写。《用细节描写刻画人物有哪些技巧》的教学设计就是针对以上问题，来开展作文教学活动。
使用方式：本节微课适用于整堂作文教学的课中，主要让学生掌握用细节描写刻画人物的方法技巧。
教学目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法。
教学难点：
恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。
教学方法：
猜一猜 比一比 议一议 试一试 练一练
教学课时： 1课时
教学准备：班班通交互式电子白板设备、PPT课件
教学过程：
一、猜一猜——导入新课
１.首先请大家猜一猜。
他是谁?(展示课件)
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
2.大家能成功找到此人得益于什么？（细节描写）
3.什么是细节描写？(展示课件)
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理
二、比一比——阅读示例
例一
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
例二
A这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
例三
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”。
三、议一议——合作探究
通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下：
1.细节描写有什么作用？（学生分组讨论，教师回放课件）
教师归纳：
使文章从枯燥走向生动；
使情感从模糊走向真实；
使主题从平淡走向深刻。
2.用细节描写刻画人物有哪些技巧?
A步步追问法
【范例一】
（1）有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
B想象延伸法（扩展句子补充细节）
【范例二】
●她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）
（1）添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（2）添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（3）添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（4）添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
3.怎样写好人物的动作呢？要做到以下三点。
(1) 描写要具体
请看下面两个片断（都是写一个人物如何听课）
原句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。（王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体）
改句：上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。（写出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生，显得非常具体、真实。）
(2)写出连贯的动作（把动作细致分解）
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
一连串动作可以分解为三步：
把爆竹放在地上 伸长胳膊往前凑 手打哆嗦，扭头就跑
（五个动词既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。）
(3)增加神态描写，使文章显得更加生动逼真。
片段一：
吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”
母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。
片段二：
吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”
母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。
4.小结。
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名女作家 池莉
细节描写，让普通的人也留在我们心里！
四、试一试——小试牛刀
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。仔细观察下列照片，写一个细节描写片段。(展示课件)
示例：
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
五、练一练——布置作业
选择身边的老师、同学或者其他的普通人，写一篇文章，题目自拟。
要求：抓住人物的特点，运用细节描写刻画人物，字数在600字左右。
温馨提示：
你准备选择写谁？
他（她）有什么特点？
你准备用哪些细节突出他（她）的特点？
附：板书设计
细节描写方法
①仔细观察生活，捕捉生活瞬间
②选用典型细节，真实再现情景
③精心锤炼词语，巧妙运用修辞
④运用联想想象，刻画人物心理
六、教学总结
本节课是一堂作文指导课。目的是让学生学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，掌握细节描写的作用、方法。在课堂中间合理设计了微课教学，利用班班通交互式白板设备，使学生直观高效地学习掌握了“用细节描写刻画人物的方法技巧”，节约了教学时间，突出了教学重点，顺利地完成了教学任务。