八下 4.1和谐温馨的生活空间 教案

和谐温馨的生活空间

——装点我的居室综合实践活动

一、         活动设计：

(一)、确定主题：

跟随时代的发展，人们的物质生活和精神素养也在不断的提高，对生活空间及生活空间装饰的追求也越来越精细维美。而 “家”是人们最为自由和放松的空间，家庭居室中的陈设也最能体现主人的文化品位、情趣和个性，恰当地张挂，组合会为我们的居室锦上添花。为此我们确定了和谐温馨的生活空间—“装点我的居室”课题组，此课题是学生比较熟悉的环境，但考虑到生活水平和区域环境制约，给不同兴趣小组一些相关事实的介绍，并且帮助学生通过媒体了解一些相关的内容，然后鼓励学生走向社会发现问题，给学生指出此课题研究范围有点大，所涉及的内容较多，根据年龄特征切入点要小，让他们有一个明确的研究对象。

(二)、活动时间按排：3月（3月10日—4月1日）

第一阶段（3月10日—4月1日），深入生活，走访亲朋、家居生活广场、查阅书籍、上网搜索等方式进行调查，通过欣赏、观察、对比、发现不同风格的装饰并提出问题或设想。

第二阶段（4月3日—4月9日），学生按特长分小组，依据调查内容设计活动方案，选择活动地点，展开调查，拓宽视野，提高审美能力。

第二阶段（4月10日—5月20日），整理汇聚素材。各小组按分工进行小组成果展示，此过程能充分体现学生的互助协作能力，增强其团队协作意识。

(三)、活动方式：

   以小组为单位，全班共44人，分6个小组：1、家居风格调查小组，2、家居发展史调查小组，3、家居色调调查小组，4、家居饰品调查小组，5、家居空间设计调查小组，6、家居饰品小制作调查小组。

(四)活动目标：

   1、让学生在实践活动中有意识的欣赏和发现生活中美的不同表达方式及和谐统一的效果，在交流过程中提高人际交往能力、团结协作能力，提升自我审美意识和创新意识。

2、引导学生通过亲朋家居、家居广场的调查、上网搜索及书籍查阅等方式拓展学生视野,使学生在此过程中能主动欣赏、思考、创造美，从而引起他们对生命和生活的热爱。

3、以“和谐温馨的生活的空间”为主题，指导演出学生运用所搜集的资料，制作出精细，美观、有实用价值的作品，促使学生达到眼、手、脑共同发展的目的。

教学重点
居室色彩搭配的主要手法和利用色块进行色彩速配。

教学难点
如何掌握居室色彩搭配中各类色彩搭配规律及它们的面积比。

二、活动过程：

   (一)开题

   在学生的立意和选题确定之后，学生们兴奋了,急于进行研究。同学生们开始思考了，有的说上网啥都有，有的说去市场看看，到亲戚同学家看看等，当问起“你们准备如何开始时？”、“具体的打算有哪此？”、“想过可能涉及到的人吗？”、“你们的目的会达到吗？”他们开始沉默、思索，有的天南海北空谈，但大多数学生思维还是比较敏捷的，有很多设想，但意见不统一。调查中在范围、方式、时间、分工上都有一些分歧存在，为了督促学生能够认真有计划，负责任的完成课题任务，我建议他们写一个简单计划，有个初步设想，然后，经过讨论，他们以组长为中心拟定基本的活动计划和方向，以及每个人的基本分工。讨论和拟定的过程中，一些问题开始逐步呈现出来。比如说中学生视野和生活层面的限制，这方面的资料较局限，家居设计理念、分类、装饰效果等，慢慢地他们自己就感觉到原来要做的事情很多，于是开始修改计划，确定初步的研究计划，完成开题报告。

    (二)资料收集

1、成立调查小组

依据学生特长、爱好，搜集方式的异同及活动方式共分6个小组。

①、                             家居风格调查组：

②、           家居发展史调查组：

③、    家居色彩调查组：

④、  家居饰品调查组：

⑤、                            家居空间设计调查组：

⑥、  家居饰品小制作调查组：

2、各小组制定收集方案。

各小组依据调查内容,及个人特长进行组内分工,时间的确定、地点的选择、调查计划的制定，并对一些突发事情进行一定的预见，采取一些必要的措施。

3、收集方式：查阅书籍、上网搜索、实地考察

     4、记录方式：带上记录本、相机、有照相功能的手机。

三、调查：

调查是整个实践活动非常重要的一个环节。

调查难易程度设于初中生易于进行的范围，深入实际各小组展开调查。

主要调查活动：

①                            赴市家居广场进行调查，并拍摄了相关照片（见附文）。

②           走访亲朋之家欣赏交流。

③           走访专业设计人员，与设计师进行交谈，并召开座谈会。

④                            上网搜集家居设计进行分类调查

⑤                            跟踪几位家居环境较有特色的家长，或老师之家，调查实况。

调查统计表：

调查过程中遇到的困难,问题及解决方案.

1、          学生深入社会调查，安全是第一要议，小组成员的集合和解散也很重要，街上车多、人多，要求学生之间要保留联系方式，服从小组长指挥。

2、      走访专业的人员，邀请设计师开个座谈会、市场询问商场老板设想等，学生放不下自已的心理障碍，相互推托不肯上前，但他们之中也不缺大胆之人，经过老师一番鼓励，大家一起前去，第一次教师和他一同去了一家设计室，有了第一次的交流，学生心中有了一些底气和勇气，不在羞怯，他们大胆地友好向别人表明来意。基本上都得到了满意的回应。

3、      上网查阅没什么大的问题，计算机已普及，班里几个别没电脑的学生也受到了小组成员的盛情邀请。

四、选择自己要制作的饰品，进行实际操作。

①绘画组：题材不限

②制作组：剪纸、印刷、拼贴、布艺、泥塑、模型制作

五、整理资料，形成成果。

   把自已收集的材料，按小组进行成果展示，也可以是PPT制作。

   汇报具体的时间、地点，各课题组在一起进行，老师共同参加，本过程为每个小组提供了一个相互结合的平台，给他们一次才艺展示的机会，同时对学生们辛苦的付出作出一个肯定，也起到到了扬长避短的效果，并号召他们继续努力，为我们的生活锦上添花。

六、成果展示。

   （1）教师导课：同学们，通过近三周的综合实践活动，大家收获了很多，本节课围绕着“和谐温馨的生活空间——装点我的居室”为题，一小组为单位开始成果展示。（出示课件，并板书课题）

    小组长主持展示并总结，老师简评。

①家居风格调查小组：

   组长主持，简单介绍小组活动形式。

生1汇报：播放家居风格的PPT。

生2汇报：明确家居风格有：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格。

生3汇报：了解各风格的主要特征。

生4汇报：讲解家居风格是人的文化品位、情趣和个性的体现。

师小结：从这个组中，我们欣赏了各种家居的风格，对此方面的知识有了进一步的了解，让我们体会到了居室风格是一个人的文化品位，生活情趣，也让我们从风格上看到了历史的延续和地域文化的绚丽多姿。

②家居发展史调查组

   组长主持，简单介绍小组活动形式。

   生1汇报：展示国内外不同历史时期的具有代表性的居室图片。

   生2汇报：简述国内家居设计的发展史。

   生3汇报：简述国外家居设计的发展史。

   生4汇报：讲解国内与国外家居发展的相同与不同之处。

师小结：国内外家居设计都不同程度的体现了人们对和谐温馨的生活空间的认识和追求，我们可借鉴当今已有成果，但我们更要顾及环境和建筑类型的格，现今的室内设计应结合时代精神去创新，相信通过本次活动，大家对居室的发展有了全新的认识和看法。

③家居色彩调查小组

生1汇报：播放色调各异的居室图片，并简述其特点。

生2汇报：出示图片资料，讲述色调和人视觉的关系。

生3汇报：了解如何使色调主次和谐统一。

  师小结：通过此小组的介绍，我们了解了居室的色调可以概括为暖色、冷色调、中性色调、对比色调、调和色调等，最佳的居室色彩设计，色调不能乱，整个设计要统一的主色调，颜色杂乱会破坏人的视觉。

④家居饰品调查小组

生1汇报：出示室内各式各样饰品图片。

生2汇报：讲述饰品在居室的功用。

生3汇报：简述现代饰品设计应注意哪些方面。

生4汇报：展示一款有现代特色的浴室用品，并阐述感受。

师小结：家居饰品不论是传统的或是现代的，人们最关注的是它们的实用性，除了满足这种实用性，本组还为我们指明了家居饰品的设计还要具备外观、功能等各方面的创意点、闪光点。用了发展的眼光看待问题。

⑤家居空间设计调查组

组长主持，简单介绍小组活动形式。

生1汇报：展示几款有代表性的空间设计图。

生2汇报：简述空间设计的原则：整体性、审美性、技术性、经济性

生3汇报：播放走访室内设计师的视频。

生4汇报：播放目前世界上小户型充分利用的视频。

生5汇报：介绍日常室内空间利用的小窍门。

师小结：室内设计应根据建筑物的使用性、所处环境标准、运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适、优美满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

⑥家居饰品小制作调查组

组长主持，简单介绍小组活动形式。

生1汇报：出示家居饰品模型、图片、手工艺品等

生2汇报：简述饰品对室内装饰的效果。

生3汇报：播放若干小饰品制作的步骤。

师小结：居室饰品展现的魅力能舒缓生活中的部分压力，增添生活及工作乐趣，现如今居室饰品也成了单位、个人赠送的时髦礼品。那么让我们用我们的双手和智慧创作出更美更有实用价值的作品吧。

3）学生谈活动感受。

4）教师做家居装饰美育总结。

通过整个活动，你从中知道了居室体现了人们地域、文化、年龄、性别、品味不同有所差异；色彩给视觉呈现不一样的感受；饰品的点缀增添了生活情趣；了解了如何让空间充分利用；饰品不仅美观，而且要有一定的使用性等。让我们明白了生活中各方面都得经多方位思考结合，才能呈现和谐温馨的生活画卷。本次活动大家表现非常优秀，活动也很成功，现在咱们还有没有没有想到的内容，希望下去可以再去研究。

七、活动后反思。

经过近一个月的综合实践，学生确实收获了很多，活动在精心的思考和准备后，有计划有目的的进行，较好的完成了这次活动。

由于初中生学习时间上的限制，学生知识层面的欠缺，整个过程都有学生根据课题内容，教师引导学生从方方面面思考讨论，得出比较可行的活动方案。活动共分6个小组：家居风格调查组：家居发展史调查组、家居色彩调查组、家居饰品调查组、家居空间设计调查组、家居饰品小制作调查组等。经过激烈的讨论之后，活动依据个人特长和兴趣爱好成立调查小组，进行实际调查、在调查活动中并制作自己擅长的作品。然后个小组成员和各个小组之间把掌握的第一手资料汇集，形成成果。最后进行成果展示。在活动中，学生各显特长又多方合作，他们研究性的能力确实提高了，个人素养提高了，并且会运用多媒体技术制作绘本，点缀居室，动手能力也增强了。 本次活动也有不足之处，学生方面以下几点：1、有个别学生不擅长动手，影响了本组不能像其他小组一样，在规定的时间内完成任务，作品也不完美。2、他们在对外的走访过程中，遇到走访对象不配合，个别学生心理素质差，几度退缩，经过我对这些学生进行心理疏导，最终完成了走访任务。我的不足之处是：1、没有给学生以充足的调查时间。2、要在每个活动环节提前给学生进行心理辅导。3、引导学生在课题研究上、范围上、贴近生活上去寻找有研究价值的课题。以后的活动我会更全面的思考和疏导。

通过本次活动。他们之间彼此互帮互助，团队之间相互勉励，让这个集体变得更有凝聚力了，使得学生对美的品味，和对美好生活的向往成了本次活动的最大收获。