小学语文人教部编版五年级下册清贫教学设计

清贫教案

第一课时

教学目标：

1．  通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。[知识技能]

2．  体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。[情感体验]

3．  让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。[德育渗透] 重点：

通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。

课前预习：

查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。

教学过程： 

一、引入：

1．  解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）

2．  课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。

3．  默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）

二．小组合作，学习“趣事”一段：

1．  默读课文第二段

2．  圈划：

用     圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]

用     圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”] 3．  讨论：

在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑] 三．朗读“对话”，加深理解。

1．  自由读

2．  分角色朗读。

3．  指导：

哪些词语为不可忽视的重音？

各句该采用怎样的语调？

4．  全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的

兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。

方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。

四．学习 “传家宝”一段

1． 朗读，注意重音。

2． 为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？

3． 小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。

4． 再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。

“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉

“贫”——贫穷

“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。

    表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。

五．布置作业：

准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导] 六．板书：（见上）

第二课时

一、教学目的：

通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。

二、课本剧的编排：

把课文改编成课本剧

1．  出示范例

2．  小结：以对话的形式

3．  小组讨论改编（在课外）

4．  课本剧的排演（课外）

5．  汇演（课堂内）

6．  评比（学生自主）