人教部编版七年级下册第一单元2 说和做——记闻一多先生言行片段学案设计

闻一多先生的说和做

班级_________组别_________组号________姓名___________

【课时安排】

2课时

1．  反复诵读课文，体会语言的优美和抒情性，同时从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2．  收集和阅读有关闻一多先生生平的文章。

3．  课文生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神，请概括课文中有关闻一多的具体事例 ，感受他的精神。

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

1．给加点字注音。

赫然（     ）  迭起（    ）      锲而不舍（    ）     潜心贯注（    ）

校补（     ） 群蚁排衙（    ）   沥尽心血（    ）

1．  朗读课文三遍以上，回答下列问题。

（1）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？

（2）文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？

3．读完这篇文章你有什么疑惑吗？请写下来，和同学一起探讨吧。

【新知探究】

第一课时

1．闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说”、“做”了也不 “说”，为了表现这一特点，作者选取了哪三件事来证明？这三件事，详略安排有什么不同？    

2．作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？

3．学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现，你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？

第二课时

       品味语言，感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。请画出让你感受最深的句子，读一读、品一品。

研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？

1．“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

2．他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。

3．他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

4．目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃。

5．一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。

6．你们站出来，你们站出来！

7．在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？