中国雕塑艺术 教案

这是一份中国雕塑艺术，共11页。
 教  案       课程名称：《艺术（美术鉴赏与实践）》讲授课题：中国雕塑艺术   
课题名称中国雕塑艺术专业名称 课程名称艺术（美术鉴赏与实践）授课班级 课时 授课教师 教学内容分析本课选自高等教育出版社出版《艺术（美术鉴赏与实践）》第三章书法中第一节中国雕塑艺术。本章节的教学内容涵盖了中国雕塑艺术的制作方法、形式体征、题材内容和经典作品的鉴赏。通过作品鉴赏和实践活动帮助学生了解中国雕塑的艺术特征，理解中国雕塑艺术的表现要素和文化内涵，学会从雕塑的内容、技法、形式风格等审美维度鉴赏中国雕塑作品，设1~2课时。    雕塑又称雕刻，主要使用雕刻和塑造的制作方法，一般分作圆雕和浮雕两种。雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是中西文化的重要组成部分，不论古代还是近代，雕塑创作都体现着时代的文化精神，是人类主动的创造行为。本课从中国古代雕塑的陶俑、石刻，到中国现代雕塑艺术的变革，再到感受经典作品，系统地学习中国雕塑艺术的发展脉络。通过本课的学习使学生开阔眼界、提高认知，培养对中国雕塑审美情趣的感受、鉴赏雕塑艺术美的能力。教学目标知识技能：使学生对雕塑艺术的艺术特点和基本类别及主要雕塑作品有所了解、认识。2.初步掌握中国雕塑艺术的审美特征，培养能够感受、鉴赏中国雕塑艺术美的能力。3.尝试运用身边材料创作雕塑作品。4.理解中国雕塑艺术特色与中国社会文化背景的联系。  过程方法：1.通过讲解、比较、讨论结合时代背景理解作品的艺术特征。2.能够独立地运用美术知识分析、理解作品，用恰当的语言进行表述，提高对雕塑作品的审美鉴赏能力。     情感态度：1.能够细心深入地观看和欣赏雕塑作品；2.通过感受中国传统文化艺术的魅力，激发热爱传统文化的情感，进一步把握艺术与生活的关系。教学重点引导学生了解中国古代雕塑和现代雕塑的艺术特征。教学难点分析中国雕塑的功能性和审美情感以及雕塑艺术作品的成就与社会文化背景的联系。教学策略与手段将中国雕塑的发展脉络和艺术特征的基本知识用图文并茂的方式制作成课件,课前发给同学,让同学通过自主学习对中国雕塑的历史脉络和代表作品有基本了解,初步理解中国雕塑作品的题材分类.扩充了作品鉴赏的数量和范围,为课上深入学习中国雕塑艺术的鉴赏做好准备。充分运用对比法，在探究陶俑、石雕、题材分类、现代雕塑的过程中，选择有差异的作品，引导学生自主发现他们各自的特点，从而掌握鉴赏雕塑作品的方法。设计实践任务，加深同学对雕塑艺术审美特征的理解，运用雕塑种类技法进行创意表达。教学方法采用讲解法、比较法、讨论法等直观教学法，学生小组合作研究，充分发挥学生的“主体作用”，在师生的互动中完成本节课教学的任务。课程标准《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》选用教材《艺术（美术鉴赏与实践）》高等教育出版社出版教学流程课前：自主探究课中：视频导入   明晰概念   陶俑石雕展示    题材分类   现代雕塑展示   感受经典  总结提升 课后学习拓展教学环境 （1）教室布置示意：              （2）.教具准备  2.课堂礼仪     集中学生注意力，并做好上课准备  教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图自主探究 雕塑鉴赏基础知识学习。1.教师在艺术课程学习平台上传中国雕塑艺术课前学习课件，内容为中国雕塑艺术制作方法、形式特征等。2.发布学习任务：要求学生课前自主学习课件内容，完成雕塑基础知识的课前导学。感知不同雕塑的风格特征，了解中国雕塑艺术的发展脉络，记忆作品的标题、时代及作者。 通过自主学习让学生在课前对中国艺术含义种类和代表作品有基本了解和记忆，初步理解中国雕塑作品类型的划分方式。扩充了学生作品鉴赏的数量和范围，为课上深入学习中国雕塑艺术的鉴赏方法做好准备。环节一视频导入播放《如果国宝会说话》第一集红陶人头壶。结合画面中的作品点明课题。激发学习兴趣，调动情绪为学习新课做铺垫。跟随老师引导，完成。激发学习兴趣，调动情绪为学习新课做铺垫。环节二明晰概念雕塑的制作方法、形式特征。 1.了解圆雕、浮雕、镂雕的形式特征。了解相关专业知识，为后面的学习奠定知识基础。 1.回应老师的问题，了解雕塑的定义和种类。2.用心观察作品，思考并回应老师的问题。 1.明确雕塑的种类 。2．让学生了解鉴赏雕塑作品要从哪几个要素着眼。环节三古代雕塑-气韵陶俑 介绍时代背景，启发引导学生分组讨论分析。从作品的形式语言、内涵主题等方面全面分析评价作品。结合创作背景，从规模、形象塑造、人物神韵等方面分析理解中国古代雕塑的艺术特征，培养学生的综合分析能力。 1.展示《秦始皇兵马俑》雕塑作品局部图像，让学生感受我国古代的艺术宝库，也是秦代写实艺术的完美体现，展现了两千多年前东方古典写实主义雕塑艺术的高峰。那些兵俑的形体高大，比例匀称，形象生动、神态逼真，可谓千人千面、栩栩如生。威武雄壮的军阵，再现了当年秦始皇横扫六合、统一中国的军功和军威，具有震撼人心的艺术力量。2.展示《击鼓说唱俑》雕塑作品,引导学生体会汉代陶俑人物的神韵特点。3.展示《唐三彩俑》雕塑作品 掌握造型、色釉特点。加深印象，体会合作学习的乐趣，理解古代雕塑的审美追求，明确中国古代雕塑的实用性。把握作品浓厚的生活气息，理解艺术与生活的关系。实践认知目标。1.观察老师展示的雕塑作品，根据老师的提问思考和描述不同时代雕塑作品在材料、工艺、作用上的区别。2.极思考并回答老师的问题。 1.让学生感知和分别不同时代雕塑作品所反映出的时代文化背景。2.让学生感知古代雕塑艺术中陶俑的艺术魅力。 环节四古代雕塑-威武石雕1.介绍霍去病生平、陵墓造型、石雕题材。以《马踏匈奴》为重点进行赏析。了解圆雕、浮雕、线刻相结合的手法，分析其陵墓雕塑的象征和纪念意义。2.欣赏麒麟和天禄夸张的造型及装饰手法。3.介绍乾陵和昭陵雕塑《乾陵石狮》和《昭陵六骏》，分析石兽的造型特征，理解帝王陵墓雕塑所体现出来的阶级性、装饰性。4.欣赏四大石窟部分雕塑作品。不同时代佛教造像的面貌、风度也有差异，这些神像是中国古典雕塑艺术重要的组成部分。展示《马踏匈奴》《伏虎》《修陵石兽》《昭陵六君》《乾陵石狮》以及四大石窟雕塑作品，引导学生对不同石雕的外形、结构、表达的思想特征进行感受和描述。观察老师展示的作品，根据老师的提示感受雕塑中石雕作品的时代特征。 让学生感知和分辨不同时代作品在种类技法、表达内容的区别环节五古代雕塑_题材分类  介绍陵墓雕塑、宗教雕塑和民俗雕塑的定义和不同的艺术特征。 比较秦汉陵墓雕塑的表现形式的异同。展示《养鸡女》等雕塑作品，引导学生对不同题材的雕塑作品的艺术特征进行感受和描述。观察老师展示的雕塑作品，根据老师的引导思考、讨论雕塑作品根据题材内容不同所表现出的区别。 让学生感知和分辨几种题材内容雕塑作品的艺术表现形式 ，了解中国古代雕塑之美。环节六现代雕塑感知、辨析中国现代雕塑的表现之美。展示《拓荒牛》《家破人亡》《艰苦岁月》《孔子》等现代雕塑作品图像，引导学生对中国古代和现代雕塑作品不同风格特征进行感受和描述。观察老师展示的雕塑作品，根据老师的引导思考、讨论现代雕塑作品艺术风格上的区别。 让学生感知、辨析现代雕塑风格差异，了解现代雕塑的表现之美。环节七感受经典探究中国古代和现代经典雕塑作品的艺术表现。展示《秦始皇兵马俑》《卢舍那大佛》《人民英雄纪念碑》《艰苦岁月》雕塑作品图像，引导学生观察雕塑作品的风格和审美意境，引导学生分析作品的艺术表现的象征意义。  1.仔细观察作品图像，聆听老师的介绍，感知作品的风格特点和审美意境。2.从雕塑作品表现事物的本质和表达的情感出发鉴赏现代雕塑作品。1.让学生感知现代雕塑作品的艺术魅力。2.让学生学会运用中国雕塑鉴赏的方法观察、分析作品的在表现事物的本质和表达的情感中提升对雕塑艺术的审美判断能力。 环节八总结提升 师生共同回顾中国古代雕塑作品，总结其艺术风格。让学生分享本次课关于中国雕塑作品鉴赏与实践的学习感受。 分享学习的收获和体会。 引发学生对本次课学习内容的回顾，巩固学习成效。 创意实践布置作业：1.运用所学雕刻种类知识，自己设计雕刻一枚印钮。2.捏制一个自己喜欢的泥娃娃或小动物。 布置任务，让同学们以“我的印钮”为题，选用身边的橡皮、萝卜等为自己设计雕刻一枚印钮。 用橡皮泥捏制一个自己喜欢的泥娃娃或小动物。根据任务要求完成创意设计的任务。  1.增强学生对雕塑作品的感知与理解。2.让学生增加对雕塑学习的兴趣。 学习效果评价设计请教师根据实际教学活动完成评价设计，参考《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》。     教学反思1.立足学生实际需求，找准教学起点，以学定教，顺学而导。2.倡导多样化的教学方式方法。教学可采用鉴赏评价、讨论交流、雕刻实践、作业展示等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。 3.构建开放的网络教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的教学。4.引导学生在生活中学会雕刻，积极开展雕塑教学实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节等多种形式，创设学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、文博中心等资源，拓展雕塑交流学习空间。