济南版七年级下册第二节 物质运输的器官导学案

学科核心素养

生命观念 理性思维 科学探究 社会责任

课

标

分

析

课标

摘录

一级主题：生物圈中的人

二级主题：描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环（活动建议：观察小鱼尾鳍内血液流动现象）。

课

标

分

解

学生学什么

血管和心脏是物质运输的器官，血液在血管和心脏中循环流动，血液之所以能在血管中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是血液循环的动力器官。心脏有四个腔,与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜都是需要重点掌握的知识。同时理解心脏的舒缩与心瓣膜活动以及血流关系是学好血液循环途径的基础。在学习这些较为抽象的知识时，最好的方法就是让同学们将结构图认识清楚并能够准确记忆。

学生学到什么程度

1.利用实验及表格说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能；同时认同结构与功能相适应的生物学观点。

2.利用心脏结构示意图，说出心脏的结构及与之相连的血管。

3.通过观察示意图，会描述心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系；通过自主复习，能够说出心率的概念以及心率的正常范围。

学生怎么学

本节课将会通过生活中的具体实例与理论知识相联系以及表格归纳、汇总的方式突破学习上的难点。

教

材

分

析

《物质运输的器官》是济南版七年级下册第三单元第三章第二节的内容，是在学习了物质运输的载体（血液）之后学习的。在后面的学习中学生将学习《物质运输的途径》，本节课起到了承上启下的作用，学好本节课是至关重要的。血管和心脏是物质运输的器官，血液在血管和心脏中循环流动，血液之所以能在血管中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是血液循环的动力器官。心脏有四个腔,与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜都是需要重点掌握的知识。同时理解心脏的舒缩与心瓣膜活动以及血流关系是学好血液循环途径的基础。在学习这些较为抽象的知识时，最好的方法就是让同学们将结构图认识清楚并能够准确记忆。

学

情

分

析

在前面的学习中，学生已经知道了血管的种类和功能、心脏的四个腔室以及与之相连的血管；但由于本节课内容对学生的空间想象能力、逻辑思维能力的要求较高，学生往往不能够将所学知识理论联系实际。本节课将会通过生活中的具体实例与理论知识相联系以及表格归纳、汇总的方式突破学习上的难点。

学习

目标

1.利用实验及表格说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能；同时认同结构与功能相适应的生物学观点。

2.利用心脏结构示意图，说出心脏的结构及与之相连的血管。

3.通过观察示意图，会描述心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系；通过自主复习，能够说出心率的概念以及心率的正常范围。

评估

任务

教   学   过   程

教学环节

教  学  活  动

评估要点

①导入：由上节课学习的物质运输的载体——血液入手，引入本节课物质运输的器官——血管和心脏。

②出示复习目标

1.利用实验及表格说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能；同时认同结构与功能相适应的生物学观点。

2.利用心脏结构示意图，说出心脏的结构及与之相连的血管。

3.通过观察示意图，会描述心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系；通过自主复习，能够说出心率的概念以及心率的正常范围。

①首先教师引导学生说出课本中能够观察到不同血管的实验——观察（小鱼尾鳍内）血液的流动。让同学们以小组为单位复述实验操作过程及注意事项，说出三种血管中的血流方向及区分依据，最后请一个小组派代表进行复述，其他小组予以补充。给与积极发言、参与补充的小组加分。

②请同学们在学案上，绘制区分动脉、静脉、毛细血管的特点及功能的表格。

绘制完成后以小组为单位进行补充、纠正，最后选择最为完善、准确的进行班内展示。

③拓展：请同学们区分动脉、静脉、毛细血管出血的特点及急救方法（动、静脉）。

教师问：血液在血管中不停地循环流动，是谁提供了血液循环流动的动力？

学生答：心脏。

教师追问：所以说心脏是血液循环的？

学生答：动力器官。

教师问：心脏的位置是？

学生答：胸腔中部稍偏左下方，左右两肺之间

教师问：大小是？

学生答：大致和本人的拳头那么大

教师引导学生利用课本中图3.3-10说出心脏的四个腔室、与之相连的血管、瓣膜的位置及名称、心室壁的特点。在小组内互说、互为补充的基础上，请小组内派代表进行复述，表现好的小组予以加分：

①首先让同学们自主复习课本，回忆心脏跳动一次的过程及每个环节中房室瓣、动脉瓣的活动及血流方向。然后以小组为单位进行讨论、描述心脏跳动一次的过程及心瓣膜活动和血流的关系。给与优秀的小组加分。

设计意图：由于心脏跳动一次的过程较为抽象，学生理解能力不够，所以需要先让同学们先自主复习课本，在此基础上再进行心脏跳动一次的过程的描述。

②学生通过自主复习，说出心率的概念以及心跳的正常变动范围。

题型

建模

图1是人体内的动脉和静脉的横切面，图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图，请据图回答有关问题。

（1）图1 中的编号①血管是_____血管，理由是该血管的管壁_________。图1中的编号②血管是_____血管，血液在该血管内流动的速度是________。

（2）图2 中的X气体是______，Y气体是_______。

（3）图2 中的血液是在________血管内流动，该血管的管壁是由___________ 构成。

（4）小明的胳膊受伤了，且血液流出的速度很快，那么你建议他应该包扎_____端。

题组

设计

1、如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列2个问题：

（1）心脏壁主要是由_______组织构成，心脏能够推动_______在血管里循环流动。

（2）在右图中，心脏壁最厚的是_____(填字母)这与它的功能相适应，A与B之间有_______(填名称)保证血液只能从__________。

（3）下列判断正确的是（    ）

A.当A、C舒张时，B、D一定处于收缩状态B.D  B.D是右心室，b是主动脉

C.当从a灌水时，水从c流出           D.静脉注射药物，药物最先到达心脏的C

2、以下示意图不能正确表示健康人的心脏收缩、舒张状态的是(   )

3、手放在耳后轻压，可感受到血管的跳动，引起这种跳动的根本原因是（    ）

A.胸廓的扩大和缩小                    B.心脏的收缩和舒张

C.动脉的收缩和舒张                    D.静脉的收缩和舒张

知识

体系

感悟

反思