初中生物第三节 神经调节的基本方式学案

学习目标：1、概述人体神经调节的基本方式。2、描述反射弧的结构。

1、概述人体神经调节的基本方式。2、描述反射弧的结构。

一、自主学习 目标导学

知识点链接：

神经调节的结构基础.

自学导读：

1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做      。

2.反射是通过一定的神经结构 ──      来完成的。 

3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较      、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成      反射，如人们听到铃声就会走进教室。 

自学检测：

1.无论简单的还是复杂的活动，都主要靠           来调节，神经调节的基本方式是（        ）

2.膝跳反射实验  阅读课本86页，完成下列内容：

（1）说出本实验的目的

（2）熟悉实验步骤：每两人一组，轮换实验

A一位同学作为       坐在椅子上，一条腿       ，另一条腿                    。

B另一位同学用 手掌         的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿          

  ，同时观察这条腿有什么反应。

（3）现象：快速叩击一下膝盖下的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而        

结论：反射的概念：                                                     

3.讨论：A这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

探究展示：

二、反射弧

1.反射是通过一定的神经结构            完成的。

2.观察课本89页图，并阅读88页最后一段，分析松开烫手馒头的反射示意图完成下列要求：（1）缩手反射的刺激是什么？

（2）一个反射弧应的基本组成是：（填写图，并用文字和箭头在下面写出来）

（3）在图中标出神经冲动传导的方向 

（4）讨论：A反射弧的任何一部分受到损伤，反射能否完成，为什么？

B是先缩手，还是先感觉到烫，为什么？试想：如果等到感觉到烫再缩手，会有怎样的后果？这种反射方式有什么意义？

本节课的重难点是：1.概述人体神经调节的基本方式。2、描述反射弧的结构。

疑难点记录：通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

二、合作互助 质疑解惑

1.参考课本P.86.的反射弧示意图。可以把它用图解形式表示出来为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

三、自学展示 精讲点拨

1、下图膝跳反射图解，据图完成下列各题。

（1）该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是　　　　　，该反射的效应器是［　］　　　　　。

（2）图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射　　　　(是否)发生。

（3）图中D表示的结构是　　　　　，E所表示结构是　　　　　。如果D受损，该反射　　　　　(是否)发生，原因是　　　　　。如果E受损，该反射　　　　　(是否)发生，受测者　　　　　(能否)感受到疼痛。

四、反串互动 拓展提升

膝跳反射实验   (以小组为单位)合作探究

五、感悟成功 颗粒归仓

1、知识归纳：

2、感悟生成：

六、达标测试 巩固落实

1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做      。

2.反射是通过一定的神经结构 ──      来完成的。 

3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较      、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成      反射，如人们听到铃声就会走进教室。