浙江省金华市永康市2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷（含答案）

这是一份浙江省金华市永康市2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷（含答案），共17页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

浙江省金华市永康市2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷（解析版）
一、积累与运用（23分）
1．（3分）下列词语中，加点字自的注音正确的项是（　　）
A．胆怯（què） 庇护（pì） 莽莽榛榛（zhēn） 咄咄（duō）逼人
B．狭隘（ài） 哺育（pǔ） 杞（qǐ）人忧天 一丝不苟（gǒu）
C．滑稽（jī） 徘徊（huái） 忍俊不禁（jīn） 煞有介事（shà）
D．荫蔽（yīn） 卓越（zhuō） 怪诞不经（dàn） 沉默寡言（guǎ）
2．（3分）下列成语书写完全正确的项是（　　）
A．惊慌失措 精益求经 各得其所 直上云宵
B．油然而生 翻来覆去 截然不同 混为一谈
C．威风凛凛 哄堂大笑 花枝招展 神彩奕奕
D．畏罪潜逃 据为已有 孤苦伶仃 拈轻怕重
3．（3分）下面句子没有语病的一项是（　　）
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
4．（3分）下列作家、作品、年代搭配有误的一项是（　　）
A．曹操——《观沧海》——三国
B．王湾——《次北固山》——唐朝
C．辛弃疾——《西江月》——宋朝
D．马致远——《天净沙•秋思》——元代
5．（11分）古诗文默写。
（1）　 　，于我如浮云。（《论语•述而》）
（2）乡书何处达？　 　。（王湾《次北固山下》）
（3）　 　，巴山夜雨涨秋池（李商隐《夜雨寄北》）
（4）正是江南好风景，　 　。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）　 　，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》
（6）子夏曰：“博学而笃志，　 　，　 　”（《论语•子张》）
（7）表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：　 　，　 　。（《论语•述而》）
（8）表现作者冲决落网，勇往直前，追求个性解放的句子是 　 　，　 　。（谭嗣同《潼关》）
二、现代文阅读（共15分）
6．（15分）阅读文章，回答问题。
心中有一尊神
①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。
②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在记忆里，缭绕不散。
③就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。
④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”
⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。
⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。
⑧母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。
⑨那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。
⑩母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”
⑪母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”
⑫一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”
⑬母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。”
⑭一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。
⑮这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。
⑯渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。
⑰多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫善良和同情。
（1）通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）文中第11段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用一小段话来描绘母亲此时的心理活动。
（3）结合语境，从语言表达的角度对划线词语作简要赏析。
看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
（4）结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象。
三、古诗文阅读（32分）
7．（23分）阅读下面的文言文，完成题。
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
_____，_____，_____？止增笑耳。
（1）根据课文内容，将横线处的句子礼充完整。
（2）给文中加线词语注音。
苫 　 　
尻 　 　
（3）解释下列加线词语在文中的意思。
屠自后断其股　 　
乃悟前狼假寐　 　
（4）将下面的句子译成现代汉语。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（5）从文中哪些句子中可以看出屠户起初对狼抱有幻想？他最终放弃了幻想，智慧勇敢地杀死了狼，你从中得到启示？
8．（9分）欣赏下面一首古诗，回答问题
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。

（选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级下）
（1）这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？
（2）第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？
四、作文（50分）
9．（50分）请以“你是我最 的人”为题，写一篇文章。
要求：
（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）文章不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案与试题解析
一、积累与运用（23分）
1．（3分）下列词语中，加点字自的注音正确的项是（　　）
A．胆怯（què） 庇护（pì） 莽莽榛榛（zhēn） 咄咄（duō）逼人
B．狭隘（ài） 哺育（pǔ） 杞（qǐ）人忧天 一丝不苟（gǒu）
C．滑稽（jī） 徘徊（huái） 忍俊不禁（jīn） 煞有介事（shà）
D．荫蔽（yīn） 卓越（zhuō） 怪诞不经（dàn） 沉默寡言（guǎ）
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“胆怯”的“怯”应读作“qiè”，“庇护”的“庇”应读作“bì”；
B.有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”；
C.正确；
D.有误，“卓越”的“卓”应读作“zhuó”。
故选：C。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（3分）下列成语书写完全正确的项是（　　）
A．惊慌失措 精益求经 各得其所 直上云宵
B．油然而生 翻来覆去 截然不同 混为一谈
C．威风凛凛 哄堂大笑 花枝招展 神彩奕奕
D．畏罪潜逃 据为已有 孤苦伶仃 拈轻怕重
【分析】本题考查错别字的辨析能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
【解答】A．有误，“精益求经”的“经”应为“精”，“直上云宵”的“宵”应为“霄”；
B．正确；
C．有误，“神彩奕奕”的“彩”应为“采”；
D．有误，“据为已有”的“已”应为“己”。
故选：B。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．（3分）下面句子没有语病的一项是（　　）
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．缺少主语，“通过”和“让”二去一；
B．正确；
C．前后表述不一致，把“成败”改为“成就”；
D．否定词乱用，去掉“不”。
故选：B。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
4．（3分）下列作家、作品、年代搭配有误的一项是（　　）
A．曹操——《观沧海》——三国
B．王湾——《次北固山》——唐朝
C．辛弃疾——《西江月》——宋朝
D．马致远——《天净沙•秋思》——元代
【分析】本题考查学生对中国古代作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】A.有误，曹操所处的年代是东汉末年，不是三国。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：
1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则，下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。
2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。
3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。
5．（11分）古诗文默写。
（1）　不义而富且贵　，于我如浮云。（《论语•述而》）
（2）乡书何处达？　归雁洛阳边　。（王湾《次北固山下》）
（3）　君问归期未有期　，巴山夜雨涨秋池（李商隐《夜雨寄北》）
（4）正是江南好风景，　落花时节又逢君　。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）　僵卧孤村不自哀　，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》
（6）子夏曰：“博学而笃志，　切问而近思　，　仁在其中矣　”（《论语•子张》）
（7）表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是：　择其善者而从之　，　其不善者而改之　。（《论语•述而》）
（8）表现作者冲决落网，勇往直前，追求个性解放的句子是 　河流大野犹嫌束　，　山入潼关不解平　。（谭嗣同《潼关》）
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）不义而富且贵
（2）归雁洛阳边（注意“雁”的书写）
（3）君问归期未有期
（4）落花时节又逢君
（5）僵卧孤村不自哀（注意“僵”的书写）
（6）切问而近思 仁在其中矣
（7）择其善者而从之 其不善者而改之
（8）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平（注意“嫌”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、现代文阅读（共15分）
6．（15分）阅读文章，回答问题。
心中有一尊神
①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。
②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在记忆里，缭绕不散。
③就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。
④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”
⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。
⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。
⑧母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。
⑨那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。
⑩母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯。”
⑪母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。”
⑫一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”
⑬母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。”
⑭一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。
⑮这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。
⑯渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。
⑰多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，这尊神叫善良和同情。
（1）通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）文中第11段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用一小段话来描绘母亲此时的心理活动。
（3）结合语境，从语言表达的角度对划线词语作简要赏析。
看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
（4）结合文章内容，说说你对文中“母亲”的印象。
【分析】这是一篇关于爱的文章，幼年时期的“我”在母亲的教育下把自己的烤白薯分给了乞讨的小男孩，她给“我”讲述神仙的故事，让“我”的童年拥有了善良与同情。
【解答】（1）本题考查理解文章呢哦让。在整体感知文本内容的基础上，可知这篇文章的主要人物是我的母亲，主要事件是母亲把“我”的烤白薯分给乞讨的小男孩，当“我”哭闹时，母亲就用神仙的故事教育“我”。据此概括答题即可。
（2）本题考查理解人物心理。结合语象分析，母亲因为可怜同情那个乞讨的小男孩而把“我”的烤白薯分给给他时，“我”先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒泼，因为“我”当时也是一个孩子，也不懂事，母亲要想法哄住“我”，据此分析答题即可。
（3）本题考查赏析语句。首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境分析词语的表达效果。“软乎乎”形容软和，用在这里是形容“幸福”这个词，幸福本来是看不到，摸不到的，它是人的一种感觉，因此这个词语既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感，语言表达极具表现力。
（4）本题考查理解人物形象。结合文章母亲的动作、语言分析，母亲让“我”把烤白薯“掰点儿给弟弟”，可见她心地善良，富有同情心；用神仙的故事来教育“我”，可见她教育孩子很有方法。
答案：
（1）母亲把烤白薯分给小男孩，又用神仙的故事教育“我”。
（2）示例：小斌真不懂事！那个小孩也太可怜了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才8岁，也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？
（3）“软乎乎”既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感，语言表达极具表现力。
（4）母亲让“我”把烤白薯“掰点儿给弟弟”，可见她心地善良，富有同情心；用神仙的故事来教育“我”，可见她教育孩子很有方法。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
三、古诗文阅读（32分）
7．（23分）阅读下面的文言文，完成题。
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
_____，_____，_____？止增笑耳。
（1）根据课文内容，将横线处的句子礼充完整。
（2）给文中加线词语注音。
苫 　shàn　
尻 　kāo　
（3）解释下列加线词语在文中的意思。
屠自后断其股　大腿　
乃悟前狼假寐　睡觉　
（4）将下面的句子译成现代汉语。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（5）从文中哪些句子中可以看出屠户起初对狼抱有幻想？他最终放弃了幻想，智慧勇敢地杀死了狼，你从中得到启示？
【分析】【参考译文】
    一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
　　屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
　　屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
　　一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
   狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
【解答】（1）本题考查文言文默写。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（2）本题考查识字认字。苫：shàn；尻：kāo。
（3）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①句意为：屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿。股：大腿。
②句意为：屠户才明白之前的狼假装睡觉。寐：睡觉。
（4）本题考查句子翻译。
重点词：尽，完。故，像原来一样。句意为：骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
（5）本题考查筛选信息的能力以及启示感悟能力。通过阅读全文，根据第二段中的“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至“可看出屠户起初对狼抱有幻想。感悟能力，可以从屠户的角度入手，屠户开始惧怕狼，心存侥幸，不断向狼投以骨，但是狼却步步紧逼，甚至想前后夹击攻击屠户，后来屠户丢掉了幻想，斗狼杀狼，告诉我们面对恶人，要敢于斗争，善于斗争。
答案：
（1）狼亦黠矣 而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉
（2）shàn；kāo。
（3）①大腿；②睡觉。
（4）骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
（5）屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。面对恶人，要敢于斗争，善于斗争。
【点评】词性活用现象：
洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。
8．（9分）欣赏下面一首古诗，回答问题
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。

（选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级下）
（1）这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？
（2）第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？
【分析】这是一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走，全诗连用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
（1）本题考查诗歌的写作特色，解答时要结合全诗加以理解。
（2）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
【解答】解析：
（1）诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
（2）“影入平羌江水流”的意思是：流动的平羌江上，倒映着精亮月影。“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
答案：
（1）连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。
（2）月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事。
译文：
高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。
流动的平羌江上，倒映着精亮月影。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。
想你却难相见，恋恋不舍去向扬州。
【点评】做好本题要了解本诗的写作背景，通过五个地名的巧妙运用理解诗人的思想情感。
四、作文（50分）
9．（50分）请以“你是我最 的人”为题，写一篇文章。
要求：
（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）文章不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中空白处填写的应是自己对某人的某种感情。题中给出了四个待选词语，从中选择自己最有写作把握与感觉的词语补充题目。创作本文，你与我之间的交往是写作的重点。空白处的词语是表现的主旨。应从生活中取材，写出真情实感，做到以情动人。
【文体选择】记叙文或抒情散文。
【思路点拨】首段开门见山，直接点明世间值得我感激的人有很多，但你是我最感激的一个。为全文奠定感情的基调。主体部分则写人记事，围绕你我之间的交往展开，重在表现你对我的帮助与关爱。最后一段直抒胸臆，表现自己对你的感激之情，首尾圆合。
【写作手法】本文应主要以记叙，描写和抒情为主要的表达方式，记叙和描写用来叙事与刻画人物形象，抒情用来表达自己的感激之情。全文应用第二人称，更有利于感情的表达。
【解答】【范文】
你是我最感激的人

　　当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
﹣﹣汪国真
“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆……
“那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期与你生活在乡村里。
　　在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。
　　在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏 日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：“还是点菖蒲 好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。梦梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。 梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一 笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。
　　年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一 滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。
　　月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰 望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似 乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑 着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在 这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着星空……
“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱 从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。
【点评】全文饱含深情，开头使用汪国真的诗句作为全文的题记文字，把全文的主题引入进来，使用了各种细节描写，写出了和外婆的深情，文末的句子“曾经是，现在是，未来，也是”很能打动人。