人教部编版七年级下册集体生活邀请我优质课ppt课件

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第六课  “我”和“我们”课程标准1．正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。2．有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。第1课时  集体生活成就我教学目标【情感、态度与价值观】1．提升热爱集体、亲近集体的情感和意识。2．以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人。3．增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。【能力目标】1．提高在集体生活中人际交往的能力。2．提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。【知识目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。2．知道如何在集体生活中涵养品格，发展个性，完善自我。重点难点【重点】集体生活在我们成长过程中的重要作用。【难点】在集体生活中完善个性品质，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。教学过程【新课导入】视频导入——观看视频《北京冬奥会精彩集萃》。每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯。本课时，我们就来共同探讨《集体生活成就我》。【讲授新课】知识点一  在集体中涵养品格1．在集体中可以涵养哪些品格[探究活动]我担当，我成长 我的角色  （职务）我需要完成 的工作我需要具备 的能力  我是道德与  法治课代表…………………………………………    思考问题：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你担任过什么班级职务？你为班级做过什么？这样的经历为你带来了哪些改变？请与同学们交流一下你的相关经历。[教师点拨]集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人担任的角色不同，所承担的责任也不同；职责不分轻重，任务不分大小，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。[探究活动]情境体验情境一：小哲是班级纪律委员，他的好朋友经常自习课上不守纪律，讲闲话、传纸条，作为纪律委员理应提醒并记录下来，但如果记录下来以后，好朋友就会受到老师的批评，所以小哲犹豫不决。情境二：小政在班里与同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。情境三：小马是回族同学，饮食等生活习惯与汉族同学有差异。小明却说小马性格孤僻，行为古怪，故意远离同学。思考问题：（1）针对好朋友的违纪行为，小哲到底应不应该记录下来？若因此惹怒好友，小哲应该怎么处理？  （2）小政在与同学的交往中存在什么问题？   （3）小明针对小马的评价是否正确？为什么？[相互分享]（1）应该记录下来。作为纪律委员，有责任管好纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。若因此惹怒好友，则应寻求合适的机会向朋友解释说明，争取得到朋友的理解。（2）小政在与同学交往中没学会尊重、接纳、理解和包容同学。（3）小明同学的评价不正确，应该对少数民族同学的习俗表示理解和尊重。[教师点拨]集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。2．集体生活如何涵养我们的品格[教师讲解]（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。知识点二  在集体中发展个性什么是个性？个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有：第一，完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力；第二，心理活动的动力特征，即气质；第三，完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格；第四，活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在，是有机结合的一个整体，对人的行为进行调节和控制。为什么要在集体中发展个性？[探究活动]名言欣赏个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，个性只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善。——[法]巴比塞思考问题：你是怎样理解这句名言的？[教师点拨]个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都会展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。[探究活动]阅读教材P60“探究与分享”的内容。思考问题：（1）分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。（2）请说说你所在小组（班级）同学的优点和不足。并省思自己，用简单的一句话或几个词概括自己的个性特征。[相互分享]（1）同学甲：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，容易对自己造成伤害。同学乙：能够在与他人交往中调整自己，积极融入到集体中并得到他人的认可，有利于不断完善自己。同学丙：善于发挥自己的特长，能够在集体中找到自己的位置，有利于自身健康成长。同学丁：性格开朗，乐观向上，能够给集体带来欢乐，有利于自身发展。（2）根据实际回答即可。[教师点拨]每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。[探究活动]阅读教材P61“探究与分享”的内容。思考问题：（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？（2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？[相互分享]制订训练计划对我们赢得比赛起着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能使自己的个性得到不断丰富和完善。由此可见，集体的力量是强大的。[教师点拨]实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。[归纳总结]1、为什么要在集体中发展个性？（1）集体生活为个性发展搭建平台。（2）集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。2． 如何在集体中发展个性？（1）在集体搭建的这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（2）每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3）作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。【课堂小结】本节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中、在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。【板书设计】集体生活成就我【课堂练习】1．升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有担任过任何班干部的她，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识正确的是（  B  ）A．要想不断进步，就要努力成为班干部 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．升入初中后，小华知道学习了       D．初中的环境更有利于自己的进步与发展2．媛媛是个沉默、内向的女孩，写得一手好字。升入初中后，老师让她负责班级的黑板报。为了做好这一工作，她只得硬着头皮和同学交流、合作，确定板报主题、版面设计、征稿……慢慢地，媛媛变得活泼开朗了，和同学们的关系也融洽了。媛媛的变化说明（  A  ）①集体生活可以培养我们人际交往的能力，有利于完善和发展自我  ②在为集体认真做事的过程中可以锻炼我们的能力，培养我们的责任感  ③集体生活可以满足我们的一切需求   ④集体生活可以提高我们的学习成绩A．①② B．②③ C．①④ D．③④3．对漫画《中学生活》认识最贴切的是（  C  ）A．集体生活涵养我们的品格，但会使我们失去个性B．新的课程引领我们探索新的知识领域C．丰富多彩的社团活动给我们提供发展兴趣的平台D．社会实践为我们打开认识社会之门4．俗话说:“金无足赤，人无完人。”每个人都有不完美，每个人的个性特点都是不同的。下列关于个性差异的说法正确的是（  C  ）①人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”  ②人与人之间的差异是我们集体生活中重要的学习资源  ③有个性的人都是不完美的人  ④面对差异和个性的不同，我们要善于包容和学习，取长补短A．①②③     B．②③④     C．①②④       D．①③④5．在集体生活中，每个人都可以认识和了解他人的个性，也可以展现自己的个性。这要求我们（  D  ）①积极参与集体生活，不断认识和完善自我    ②包容他人的不同，学习他人的优点  ③积极参加共同的活动，把握机遇，自主发展   ④实现集体的共同目标，只保障个人利益A．①②④   B．②③④     C．①③④     D．①②③【课后反思】现如今，独生子女家庭教导出来的孩子，大多比较自我，而且“个性”十足，所以增强他们的集体意识，培养责任担当就显得尤为重要了。关于成长中的“个性”，一般情况下，学生的理解都是有些偏差的，因此教师要在课堂上进行引导，也要在课外积极开展学习活动来帮助学生们理解。