小学数学青岛版 (六三制)四年级下册六 趣味拼搭---观察物体教案设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)四年级下册六 趣味拼搭---观察物体教案设计，共4页。教案主要包含了自主学习，合作探究，班级展示，梳理拓展，达标检测等内容，欢迎下载使用。

1、知识与能力：使学生在观察、操作活动中学会从不同方位观察物体形状，辨认或确认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状，并能根据观察物体看到的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体。
2、过程与方法：使学生经历观察、操作活动的过程，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中产生观察几何体的不同面的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流；通过几何体与平面视图之间的转换，产生对“空间与图形”的好奇心，能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。
教学重点：
通过观察实物，学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。
教学难点：
学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。
教学过程：
一、自主学习
1、观察物体“从不同方向看”指的是（ ）、（ ）和（ ）三个方向。
2、课前准备：从不同的方向观察自己家里的冰箱，分别是什么形状？
二、合作探究
1、按课本74页情境图摆一摆，哪个是小丽、小刚、小文看到的图形，试着连一连。
小丽 小刚 小文
2、摆一摆，看一看从上面、前面和侧面分别看到什么图形。连一连，画一画。
（1）连一连
前面 侧面 上面 前面 侧面 上面
（2）画一画
前面：（ ）
侧面 ：（ ）
上面：（ ）
三、班级展示
请各小组选派代表上台展示自己小组的探究成果，其它小组要认真倾听，可对其它汇报进行质疑或补充。
同样的物体，观察的（ ）不同，观察到的物体的形状也不同。
四、梳理拓展
同样的物体，观察的角度不同，观察到的物体的形状也不同。
五、达标检测
1.下面这几幅图分别是从跳高场地的什么位置看到的？
2.如果车上有3箱货物（形状如下图），请用积木搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？
（ ）面 （ ）面 （ ）面
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