          2、用轻柔的声音演唱歌曲《摇篮曲》，能把歌曲中一部分进行轮唱。
          3、让学生认识作曲家—勃拉姆斯并记住他的代表作：《摇篮曲》和《匈牙利舞曲5号》。
          4、让学生深刻认识到父母对自己的爱，并回报他们。
教学重点：学习歌曲《摇篮曲》
教学难点：歌曲中出现的倚音、休止符的演唱。
教    具：电子琴、多媒体
教学过程：

一、导入
          1、听《匈牙利舞曲5号》进教室。
          2、师：伴着欢快的舞曲，愉快的音乐课开始了。让我们安静下来，倾听我为大家精心准备的节目吧！（配乐朗诵）
   音乐不是夜空中的北斗，但它一定是宇宙中的银河，无数音符有序地排列组合，向大地及众生诠释着若隐若现的天籁之音，因此，听者生出翅膀，遁入银河，化做一粒硕大而无序的音符。我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。
  3、这篇散文中你最喜欢哪一句？
          4、我最喜欢这段话：我们一方面是音乐的主人，
一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。是啊！在我们的生活中音乐无处不在，音乐与我们的生活是紧紧地联系在一起的。那么，你注意到其中的背景音乐了吗？这段音乐的情绪是怎样的？现在请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，听一听这段音乐描绘的是怎样的生活场景？
二、欣赏乐曲《摇篮曲》
1、学生说出想象的场景。
2、这首《摇篮曲》，以它优美动听的旋律为我们展现了母亲轻拍宝宝入睡的生动画面。让我们再一次欣赏乐曲《摇篮曲》。
三、复听乐曲《摇篮曲》
思考：1、速度是怎样的？（慢）
2、力度是怎样的？（弱）
          四、欣赏独唱《摇篮曲》（外语原版演唱）
          师：这首摇篮曲原本是一首德国古典歌曲，在世界上广为流传。我们来听一听，它唱的是什么内容？（学生欣赏）
          师：同学们你听懂了吗？（没听懂）
          五、学习歌曲《摇篮曲》
          1、教师范唱
师：是啊！老师也没听懂，那么现在老师为大家演唱这首歌曲，仔细听都唱了哪些内容？（学生把听到的歌词说给大家）
          2、教师无伴奏演唱
  师：听得不是很清晰，那么现在我为大家清唱歌曲，考考
你的记忆力，看谁听的又多又准确。（学生把听到的歌词
说给大家）
3、打开歌片，齐读歌词。
4、合着音乐演唱歌曲（2遍）
5、观察歌谱，找知识点。
          6、唱一遍歌谱。
          7、演唱歌曲（2遍）
          8、分组演唱（一组演唱，一组听并进行评价）
          9、完整演唱歌曲
          六、作曲家介绍
          让我们来认识写这首乐曲的音乐家—他就是德国著名音乐家勃拉姆斯。他的很多作品都是世界名曲。现在让我们来听，在他所有作品中最流行的一首《匈牙利舞曲5号》。
          这首乐曲你听过吗？（进教室时听过）你的心情是怎样的？（学生谈感受）
          这两首乐曲的情绪是截然不同的。现在让我们听一听少年
          合唱团演唱的《摇篮曲》。
          七、欣赏童声合唱
          师：他们唱的怎么样？好在哪儿？
          相信我们也能像他们一样好！（学生齐唱歌曲）
          八、轮唱
          这首歌曲还能用其他演唱形式吗？
          九、听动力火车《摇篮曲》
          说到《摇篮曲》，我们知道很多国内外的作品，我们也很自然地想到的是母亲。那么你听过父亲为孩子唱的摇篮曲吗？请欣赏
          老师送给大家一句话：父母想念子女就像流水一样，一直在流，而子女年父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下，风不吹，就不动。对父母而言得到子女的关爱是最幸福的！
          十、最后，让我们唱着《摇篮曲》带上父母对我们的浓浓的爱结束这节课吧！