湖南省张家界市永定区2022-2023学年九年级上学期期末教学质量监测语文试题

这是一份湖南省张家界市永定区2022-2023学年九年级上学期期末教学质量监测语文试题，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，表达与写作等内容，欢迎下载使用。
永定区2022年下学期九年级期末教学质量监测试卷
语 文
题 号
一
二
三
总 分
得 分




　　考生注意：本卷共三道大题，满分100分，时量120分钟。

一、积累与运用（24分）
学习小说单元后，班级开展以“走进小说天地”为主题的语文学习活动。请你完成
1—3题。
1．在“小说人物大家谈”主题活动中，下面是同学们准备的文案，请帮他们解决在组稿和解说过程中遇到的问题。（8分）
林冲和李逵是两个极端【甲】和李逵相反，林冲一直没能也不敢做他自己，他始终处在两难之中。林冲这个人的写作难度是极高的，在《水浒传》当中，最难写的其实就是这个人。写李逵考验的是一个作家的单纯、天真、旷放，它考验的是“放”【乙】而写林冲考验的则是一个作家的积累、社会认知、内心的深度和复杂性，它考验的是“收”。施耐庵能把林冲写成功，实在称得上伟大。
施耐庵在林冲的身上表现出强大的逻辑能力。这个逻辑能力就是生活的必然性。如果说，在林冲的落草之路上有一样东西是偶然的，那么，我们马上就可以宣布，林冲这个人被写坏了。由白虎堂、野猪林、牢城营、草料场、雪、风、石头、逃亡的失败，再到柴进指路，林冲一步一步地按照小说的内部逻辑，自己“走”到梁山上去了。在故事发展的进程中，作家有时候都说不上话，但写作就是这样，作家的能力越强，他的“权力”就越大。 （取材于毕飞宇《小说课》）
（1）同学们对【甲】【乙】两处的标点符号有争议，你认为正确的一项是（ ）（2分）
A．【甲】句号     【乙】句号 B．【甲】冒号     【乙】句号
C．【甲】句号     【乙】分号         D．【甲】冒号     【乙】分号
（2）文中画线的句子表达欠妥，请结合语境修改。（2分）

（3） 我们发现了一个有趣的现象：在日常生活中，我们常用小说中的人物代指一类人，如诸葛亮是“足智多谋”的代名词，江姐是“坚贞不屈”的代名词，
（补写一句，2分）。经过研究，你得出的结论是

（2分）。
2．在“小说情节大家品”主题活动中，一位同学找到了下面的一段赏析文字，阅读文段，完成各题。（6分）
智取生辰纲，如果需要地利和天时，就需要人和。小说中的人和主要表现在吴用等人的配合上。首先， 甲 。众好汉在吴用的指挥下，分别扮成两伙客商。一伙是以贩卖红枣为主，人数众多，另一伙客商虽然仅有一人，但他卖的却正是行路人此刻最需要的酒。而且在那个特定的时候，在那个特定地方黄泥冈上，红枣与酒之间有着巧妙的配合，吃红枣多的时候，要喝酒解渴；喝酒解渴之后，还要吃红枣充饥。所以说， 乙 。
（1）有同学对横线处所填关联词有疑问，你认为正确的一项是（ ）（2分）
A．①虽然    ②但是      B．①不仅  ②而且
C．①即使    ②也        D．①因为  ②所以
（2）依据语境，下列两句话放在文中甲、乙两处正确的是（ ）（2分）
A．甲②，乙① B．甲①，乙②
①这两伙客商的配合正是故事往下发展的基础。 ②客商之争是相互配合之智。
（3）中国古典小说，在情节的设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合。
例如：《水浒传》“林教头风雪山神庙”这一故事情节中，作者设计了一系列悬念。如店小二偷听密谋，吸引读者思考两个人到底是谁？他们真是要对付林冲吗？随着阅读的深入，渐渐揭开真相，是陆谦等人用火烧草料场的计策陷害林冲。
仿照上面的示例，从四大名著中任选一本再例举一个情节（2分）：

3．活动后同学们在班级“微信公众号”中留下了自己参与活动的感受，其中成语或修辞方法使用不恰当的一项是（ ）。（2分）
A．曹雪芹以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。吴敬梓在长篇讽刺小说《儒林外史》中塑造的典型人物在中国古典小说长廊中熠熠生辉。
B．《水浒传》由一个个好汉的传记连缀而成，表面上结构松散，仔细琢磨，会发现它以“逼上梁山”为主线将众多故事巧妙串联起来，构建起富丽堂皇的宏大结构。
C．生活是小说家创作的源泉，只有深入生活，熟悉生活，才能搜集到鲜活的素材，才能真正理解社会和人生，创作出好作品，因此扎根生活是小说创作的不二法门。
D．走进小说天地，与那些鲜活的人物相遇，可以从中认识社会，了解历史，获得美的享受，汲取人生智慧和精神力量，他们就是我们生活的教科书，人生的指路牌。
4．诗词积累。（8分）
（1）____________________ ，云归而岩穴暝（写出与之对称的句子）（《醉翁亭记》欧阳修）
（2）怀旧空吟闻笛赋，_____________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）李白《月下独酌》说：“我歌月徘徊，我舞影零乱。”苏轼的《水调歌头·明月几时有》中脱胎于此，并表现对人间生活热爱的两句是：_____________，____________。
（4）在九年级“君子自强不息”语文综合性活动中，同学们利用古诗名句来表现自古至今对这一精神的理解与传承，你想到了 ____________，______________。（允许有一个不会写的用拼音代替）
（5）请根据你对诗歌的理解，用你认为最合适的诗中原句完善“诗朗诵活动节目单”中的文字设计栏。（2分，每空1分。）
封面
背景图案设计
从本诗中精选诗句设计
《沁园春Ÿ雪》
北国雪景
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
《我爱这土地》
泪水，黑土地

《乡愁》
邮票插图


二、阅读（36分）
（一）诗歌鉴赏，完成5—6题（5分）
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5．下列说法有错误的一项是（    ）。（2分）
A．本诗前四句描写朋友设盛宴为李白饯行的场面，与生性好酒的李白离席拔剑、举目四顾、心绪茫然的状态形成反差。在强烈的画面冲突之下展现了李白内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
B．李白诗歌想象神奇，以形象化的语言“冰塞川”“雪满山”来象征人生道路的艰难险阻，蕴含无限悲慨。
C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句运用典故，表达自己期望像姜太公、伊尹一样实现自己隐居的梦想。
D．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四短句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
6．本诗尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾句“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”在表达情感上有异曲同工之妙，请结合诗歌内容加以说明。（3分）


（二） 阅读下列文言文，完成7—9题（11分）
【甲】
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。 ——节选自《岳阳楼记》（范仲淹）

【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
——节选自《醉翁亭记》（欧阳修）
7．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）。（3分）
A．薄暮冥冥    日薄西山    义薄云天    势单力薄
B．浮光跃金    欢呼雀跃    鱼跃龙门    龙腾虎跃
C．杂然前陈    推陈出新    慷慨陈词    新陈代谢
D．述以文者    不以物喜    以身作则    拭目以待
8．翻译文中画线句。（4分）
（1）则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。


（2）前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。


9．老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。”意思是说，圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。请根据两篇选文及下面材料，用简洁的语言说说“以百姓心为心”在范仲淹、欧阳修和苏轼身上是如何体现的。（4分）
【链接材料】
（苏轼）既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千④，复发橐中⑤黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
……
轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。
——节选自《宋史·苏轼列传》
注：①【上供米】给朝廷供奉上缴的粮食。②【赐度僧牒】赐予剃度僧人的牒文。③【粜常平米】出售常平仓的米。④【哀（póu）羡缗（mín）得二千】收集多余的钱二千缗。⑤【发橐（tuó）】拿出自己囊中的东西。



（三）阅读下面的议论文，完成10—12题。（8分）

①对中小学教育而言，每一门课都很重要，但是本国语言文字，文学的修习可能是最重要的、影响你一辈子的。学生走向社会，对生活和工作起决定作用的一些关键素养，如批判性思维、写作能力、阅读判断力等，多能从通识化的语文教育中找到源头。可以说，___________________________。
②受到过好的语文教育，打好语言文字基础，能让我们在视频图像和娱乐文化的喂养环境下，具备现代社会人的“优秀”素养。坚硬的阅读习惯和枯燥耐受力让我们能接触到最有价值的知识；批判性思维让人总能在相同中看到不同，从正常中看到反常，有创新敏感和创造欲望；流畅清晰的表达不必借助他者中介，在有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣赏。
③语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力。不要觉得“阅读”很容易，你试试能不能做到打开一本书就立刻读下去。有效率地致知（获得新知）的阅读，不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育。阅读某个文本，不是仅训练学生去找“中心思想”、“写作目的”和标准答案，而是让学生沉浸其中与作者去对话，在对话中获得愉悦并习得新知。这个过程，要有深度的专注，沉浸其中才能先涩后畅、先慢后快，抵达新知。我跟北大和人大那些“高考胜出者”交流时发现，他们绝不只是“优秀的考生”，不是精致的考试机器，而是在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强。中学语文课养成的阅读积累和习惯，让他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上，有更优秀的表现。
④第二重要的能力是批判性思维，在思维训练中掌握辨析与判断的方法。到了中学阶段，语文教育就要超越语言文字规范和叙述，而迈向文字思维和思想。有价值的阅读和写作，都需要思维支撑，批判性思维又是现代人最重要的一种思维。批判性思维是以充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，见过知识世面，开阔了眼界，你才有思维站到更高处去“批判”的“本钱”。歌德说，只知其一，等于无知。掌握多元的材料和角度，是批判的前提。很多人之所以缺乏批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案。通过阅读积累，起码知道很多事情有两种以上的可能性。有“其一”还有“其二”，用“其二”和“其一”进行批判性对话，创造力就被驱动了。
⑤第三重要的能力是写作，就是最终文字和思想的输出。写不仅仅是写，而是一个让思考变得清晰并固化的过程。思维需要输出去驱动和整理，只有用词语表达出来，才能倒逼思维的清晰。写作也能锻炼出一种对话和讲理人格，思考停留在自己脑子里，只是一种“自以为是”，而写出来，就要接受他者的审视与批评。这个一边写、一边与他人对话的过程，是培养自己形成常识感、逻辑、效率、修辞、说服的过程。
⑧实际上，一个人的价值观，正是在阅读、思考和写作中形成的。在阅读中跳出自己狭窄的生活世界，去与历史、未来、远方的哭声、远古的智慧、远去的背影对话，思考那些自身利益之外的事，相信那些远方的哭声最终会与自己相关，从而让自己具备同情、怜悯、善良、勇敢、利他的公民美德。
10．根据对文章的理解，在第①段横线处补写一句恰当的话，作为本文的论点。（2分）

11．根据文章第③段内容填空。（4分）
本段先提出① 的观点，然后批驳“阅读很容易”的看法，再以阅读文本的教学过程为例，证明② ，接着用北大和人大那些“高考胜出者”③ 和④ 的事实，证明语文教育培养严肃阅读能力的重要意义。
12．下列关于文章内容的表述，有误的一项是（ ）（2分）
A．第②自然段，概述阅读习惯和枯燥耐受力、批判性思维、流畅清晰的表达是人对生活和工作起决定作用的关键素养。
B．第③—⑤段，具体论证语文教育给我们严肃阅读的能力、批判性思维能力、写作能力三种关键素养，是按照三种能力的逻辑关系，层层递进安排的。
C．第④自然段，引用歌德的事例及他说的话，论证了歌德具有批判性思维，知道很多事情有两种以上的可能性。
D．在阅读、思考和写作中能形成正确的价值观，在阅读中能跳出自己狭窄的生活世界，从而让自己具备同情、怜悯、善良、勇敢、利他的公民美德。
（四）阅读下文，完成13—16题。（12分）
钢 笔
①上世纪80年代，我在后屯小学当代课老师。那天刚上课，刘晓丽忽然带着哭腔说她的钢笔不见了。那支钢笔是她爸爸给刘晓丽的奖励，价值十二元，相当于我一周的薪水。
②一番深思熟虑后，我想出个“破案”妙招。我走上讲台，故意面无表情地说：“同学们，谁拿了这支钢笔，我很快就能知道，主动坦白上交的，可从轻处理！”几十双眼睛充满迷惑地望着我。
③我目光威严地扫过大家说：“我数一二三，大家都闭上眼睛，拿钢笔的同学可以悄悄将笔扔地上。”我喊：“一！二！三！”然后假装闭眼，悄悄观察。同学们都闭着眼，一动不动。只有吴小天，他忽然睁开眼睛，看了看讲台上的我，又左右看了看，犹豫了一下，闭上了眼睛。“好，大家睁眼吧！”我叹了口气说，“那位同学没有珍惜这次机会，那么，大家继续听我的口令。起立！向右转！向左转！向后转……”我居高临下，看到绝大多数同学都像做游戏般转来转去，只有吴小天异常。第一次“向右转”时，他左顾右盼，看到同学们都转过去了，才匆忙转了过去。“向左转”时，他竟然转错了方向。
④让同学们都坐下后，我在教室外约谈了十位同学，内容都是了解吴小天的家庭情况。我知道，这些同学回到教室后，都会盯着吴小天看，还会窃窃私语。这一切都会给吴小天的心理造成无形的压力。我对吴小天也有了基本了解，他妈妈和爸爸离婚，改嫁到邻村。爸爸再婚，后妈带着两个孩子嫁过来，对吴小天不管不问。吴小天的亲妈有时会来看他，但常引起他后妈不满，两个女人曾在村头对骂……
⑤最后，我约谈了吴小天。吴小天又矮又瘦，头发像鸟窝，裤子的膝盖处打着补丁。他站在我面前，低着头，不时偷看我一下，当与我的目光相遇时，又慌乱地躲开。“吴小天，你把刘晓丽的钢笔交出来吧！”他吃惊地抬头看了我一眼，坚决地摇了摇头，大声说：“老师，俺没拿！”他的反应出乎我的预料，我不由得有些恼怒，叱道：“你再说一遍！”“俺没拿！”我没想到他竟然这么强硬，真是低估了他。我放缓了口气，拍了拍他瘦瘦的肩膀说：“吴小天，你的情况我了解，我也非常同情你，但是，这不是你拿别人东西的理由……“老师！俺没拿！”他打断了我。我强忍怒火，耐着性子继续开导他：“我会对同学们说，钢笔是我在外面捡到的……”“老师，俺没拿！”他又来了一句，斩钉截铁。我的忍耐到了极限。“好！那就别怪我不给你留面子了！”他抬起头来，愤怒而又恐惧地看着我。
⑥我在外面转了几圈，极力让情绪稳定下来。我回到教室，让同桌之间互相检查书包和铅笔盒，我站在讲台上监督。吴小天双手死死地抱住书包，不让同桌检查。我冷笑了一声问：“吴小天，你不是没拿吗？”吴小天倔强地看了我一眼说：“是俺自个儿买的！这种钢笔只许刘晓丽有，俺就不许有了？”说着，他从书包内取出钢笔，高高地举在手中。全班同学都静了下来，目光都集中在他手中的钢笔上。那支钢笔和刘晓丽的一样！
⑦我走过去，一把夺过他手中的钢笔说：“你还抵赖！”“这是俺自个儿买的！”说完，他低声抽泣起来。我放慢了语气说：“刘晓丽的钢笔是她爸爸买的，全班同学都知道，这支钢笔是谁给你买的呢？”吴小天停止哭泣，梦呓般回了一句：“俺自个儿买的。”“那你家长知道吗？钱从哪里来？”吴小天慌了，紧张地摇了摇头，脸上溢满了汗水。
⑧尽管事情基本尘埃落定，但保险起见，我还是想去吴小天家核实一下。下午放学后，我刚走到吴小天家所在的胡同口，吴小天从后面追上来拦住我说：“老师，俺错了，求你别告诉俺爸妈，他们打得很疼……”他瘦小的身子，恳求的小脸，和刚才的倔强判若两人。我叹了口气说：“吴小天，你要早承认，我还能在同学们面前保住你的面子，唉……”我自然没去家访，不愿给这个倔强又可怜的孩子雪上加霜。
⑨周一早上，我刚到学校，刘晓丽就拉住我说：“老师，我们冤枉吴小天了，那天是我把笔落在家里了。”说着，她递给我两支一模一样的金黄色钢笔。我一下子懵了。刘晓丽说：“吴小天很喜欢这支钢笔，说过一定要买一支的，我以为他也就是说说……我爸爸猜想，这一定是他亲妈悄悄给他买的，他不想让别人知道。”
⑩深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我跑进教室，我一定要当着全班同学的面，向吴小天道歉，还他一个清白。可是，教室里没有吴小天的影子。我派班长去他家里找，才得到一个消息：吴小天转学走了，他被舅舅收养了。
⑪不久，我的代课老师生涯结束了，但内心始终对吴小天怀着一份愧疚。这份愧疚，成了我心中化不掉的块垒。
⑫很多年后，我再次见到吴小天，和他谈起当年的“钢笔事件”，并送上迟来的道歉。已经是一家建筑公司老板的吴小天笑着说：“老师，当年你并没有错，那支钢笔，确实是我拿刘晓丽的……那时，我特别犟。”说着话，他竟然脸红了。
⑬我吃惊地睁大了眼睛问：“不对吧？后来刘晓丽不是找到了自己的钢笔吗？”吴小天收起脸上的笑容，郑重地说：“那是她爸为了保护我，又买了一支。”
⑭我心中的块垒瞬间融化了，一股暖意弥漫了全身。
13．请以“钢笔”为关键词，按照开端、发展、高潮、结局的顺序概括小说情节。（4分）
开端：①________________________________，我想出妙招开始“破案”。
发展：我多方调查，并准备家访，②________________________________。
高潮：③________________________________，我因冤枉吴小天深怀愧疚。
结局：多年后，我向吴小天道歉，④________________________________。
14．请你在第⑩段，当我得知冤枉了吴小天后，“深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己”，请你为此时的“我”写一段心理独白。（2分）



15．小说如何表现吴小天的“犟”，请你结合具体内容进行分析。（3分）


16．在讨论小说主题时，同学们有下面三种理解。你同意哪种？请结合小说内容说明理由。（3分）
【甲】小说意在表现人性的善良和美好。
【乙】小说赞扬了真诚和勇于自省的品格。
【丙】小说揭示了家庭破裂给孩子带来的伤害。


三、表达与写作（40分）
读同一本小说，或做同一件事，思路不同，方法不同，可能殊途同归，也可能结果迥异，各有各的精彩。
请以“ 是丰富多彩的”为题，写一篇文章。
要求：①内容积极向上；②不限文体，不少于600字；③不得抄袭和套作；
④文中不要出现真实姓名、校名等。








































































































100








































































































200








































































































300








































































































400








































































































500








































































































600





























































































































































































永定区2022年下学期九年级期末教学质量监测试卷
语文参考答案
一、积累运用（24分）
1．（1）C  （“林冲和李逵是两个极端”，这是个完整的句子，是段首总括句，因此甲处用句号。“写李逵考验的是一个作家的单纯、天真、旷放，它考验的是‘放’”与“而写林冲考验的则是一个作家的积累、社会认知、内心的深度和复杂性，它考验的是‘收’”，是并列的两个分号，是作家写作时“放”“收”的两个方面，因此乙处要用分号。）
（2）修改：写作就是这样，作家的能力越强，他的“权力”就越小。（根据前一句“在故事发展的进程中，作家有时候都说不上话”，可见“作家的能力越强，他的‘权力’就越小”，而不是原句的“越大”。据此修改即可）
（3）保尔是“身残志坚”的代名词     作家们塑造了个性鲜明的文学形象，这些典型形象逐渐为大众熟悉和接受，用来代指具有相同特点的人物。
2．（1）B，（2）A
（3）示例一：《西游记》“通天河”这一情节中，作者设计了一系列悬念。如村人愁眉苦脸，要献祭童男童女。吸引读者思考妖怪到底是谁？他有什么本事？师徒四人怎么帮村里人解决困难？通过阅读，了解妖怪原来是观音养的金鱼，最后寻找观音收服了妖怪。
3．B
4．（1）日出而林霏开（2）到乡翻似烂柯人（3）起舞弄清影，何似在人间
（4）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精
（5）乡愁是一枚小小的邮票。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
二、阅读
（一）诗歌鉴赏
5．C
6．都表现了诗人的坚定信念和追求，刘禹锡“凭杯酒”振奋精神，重拾信心；李白相信终有一天能乘风破浪，冲开险阻，远渡沧海，实现宏大的理想，表现了自己豪迈乐观，积极进取的旷达胸怀和理想抱负。
（二）
7．B（本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A．迫近/迫近/迫近/微,少；B．跳跃/跳跃/跳跃/跳跃；C．陈列/旧的/陈述/旧的；D．用/因为/用/来；故选B。）
8．（1）就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。（2）前面的招呼，后面的答应，老人弯着腰走，小孩都大人领着走，来来往往的不断的行人，是滁州的游客。
9．范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的政治抱负（1分）：欧阳修虽然被贬，依然能够与民同乐（1分）；苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病（2分）。
【链接材料】翻译：苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。
……
苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。
（三）
10．示例：语文教育决定了（影响）我们一生的关键素养。
11．①语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读能力
②获得新知的阅读不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育 
③ 在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强 
④中学语文课养成的阅读积累和习惯，让他们在大学有更优秀表现
12．C
（四）
13．刘晓丽报告钢笔丢失   吴小天承认自己拿了钢笔   刘晓丽告诉我钢笔落家了   吴小天告诉我两支钢笔的真相
14．(略)
15．①老师给了两次机会，吴小天均没有主动承认自己拿了钢笔。老师监督同桌互搜书
包，他被迫拿出钢笔，依然倔强地说“俺自个儿买的”。
②面对老师的当面质问，他“坚决地摇了摇头”“他打断了我”“斩钉截铁”“愤怒而又恐
惧地看着我”一口咬定“俺没拿”。这些语言、动作、神态描写体现了吴小天的犟。
16．示例一：我同意甲。文中刘晓丽的爸爸富有同情心，心地善良。他了解吴小天的家庭情况，即使知道是吴小天拿了刘晓丽的钢笔，为了不让吴小天挨打，保护他的自尊心和良好形象，刘晓丽爸爸又买了一支钢笔。这些体现了人性的善良与美好。
示例二：我同意乙。文中的老师为刘晓丽找丢失的钢笔尽职尽责，发现吴小天行为异常时给了他自己承认的机会；在吴小天拒不承认时，主动去家访核实真相，怕冤枉了吴小天：后来刘晓丽说钢笔落家后第一时间去找吴小天道歉：道歉未果又对他深怀愧疚，久久不忘。这些体现了小说赞扬真诚和勇于自省品格的主题。
……
三、表达与写作（40分）
评分标准：
(一)写作范围符合要求，有新意。行文中有明确的观点或情感抒发，思想健康，内容充实，中心明确，标题新颖，能表达自己的独特理解和发现，有较强的感染力或者说服力：语言生动形象，逻辑性强，富有文采：书写工整，卷面整洁。可以评36分以上直至满分。
(二)写作范围符合要求，行文中有自己的观点或具体事例，思想健康，内容充实，中心明确，能表达自己的独特理解和发现：语言流畅，条理清楚：书写工整，卷面整洁。可以评32分至35分
(三)写作范围基本符合要求，文章有中心、材料比较具体、语言基本通顺、条理基本清楚，书写比较工整、卷面比较整洁。可以评28分至31分。有其中三个方面好，其他方面问题较大的，28分至24分；跑题作文归在24分以下。并请注意学生有无抄袭考卷前面现代文阅读文本，凡严重抄袭者一律0分。
(四)有下列情况之一者，评24分以下：①写作范围不符合要求；②有明显的观点错误；③文理不通；④结构混乱说明；①两个错别字1分，重现不计，扣至3分为止；②虽有文采，但内容空洞没有表达自已的真情实感或者自己的观点，不能在第一等计分；③未写标题或者标题与内容无关的，扣1-2分；未满500字24分以下；未满400字20分以下；未满200字10分以下。