Unit 3 第1课时（A 1a-2d） 课件＋教案＋素材
展开Section A | 单词 | rubbish n.垃圾;废弃物 fold v.折叠；对折 sweep v.(swept)扫；打扫 floor n.地板 mess n.杂乱；不整洁 throw v.(threw)扔；掷 neither adv.也不; pron.两者都不 shirt n.衬衫 pass v.给；递；走过；通过 borrow v.借；借用 lend v.(lent)借给；借出 finger n.手指 hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；而；然而 chore n.杂务；乏味无聊的工作 snack n.点心；小吃；快餐 |
短语 | take out the rubbish 倒垃圾 all the time频繁；反复 as soon as 一……就…… | |
句型 | 1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？ 2.And she won’t be happy if she sees this mess.而且如果她看到这么乱,她会不高兴的。 3.Could I at least finish watching this show?至少等我看完这个节目可以吗？ 4.For one week, she did not do any housework and neither did I.在—周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。 5.I’ll finish my homework while you help me with the dishes.当你帮我洗碗的时候,我会完成家庭作业。 | |
Section B | 单词 | stress n.精神压力；心理负担waste n.浪费；垃圾 v.浪费；滥用 provide v.提供；供应anyway adv.而且；加之 depend v.依靠；信赖develop v.发展；壮大 fairness n.公正性;合理性 since conj.因为；既然 prep.，conj.& adv.从……以后；自……以来 neighbor(=neighbour) n.邻居ill adj.有病;不舒服 drop v.落下；掉下fair adj.合理的；公正的 unfair adj.不合理的；不公正的snack n.点心；小吃；快餐 independence n.独立independent adj.独立的；自主的 |
短语 | in order to目的是；为了 depend on 依靠；信赖 a waste of time浪费时间 take care of 照顾；处理 | |
句型 | 1.Could I invite my friends to a party? 我能邀请我的朋友们参加聚会吗？ 2.They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good university.为了取得好成绩并考入一所好大学，他们应该把时间花在学业上。 3.I do not mind doing them.我不介意做它们（家务）。 4.Since they live in one house with their parents，they should know that everyone should do their part in keeping it clean and tidy.既然他们和父母生活在同一所房子里，他们就应该知道每个人都应该为保持房屋的干净和整洁尽一份力。 5.The earlier kids learn to be independent，the better it is for their future.孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。 | |
语法 | 情态动词could的用法 | |
知识目标 | 掌握本单元中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。 |
能力目标 | 学会有礼貌地提出要求和请求准许。 |
情感目标 | 主动地去帮助家人做杂务；学会照顾自己，培养自己的独立意识。 |
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时
Section A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
Section B （1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2e） ……………………………………………………………………………………1课时
Section B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法展示两人进行交际时的情景。
语法：通过对话练习让学生学习情态动词could的用法。
Section A 第一课时（1a~2d）
类别 | 学习重点 |
重点单词 | rubbish, fold, sweep, floor, mess |
重点短语 | take out the rubbish, sweep the floor, make the bed, do the dishes, fold the clothes |
重点句式 | 1.I’m going to work on it now. 2.Could you please help out with a few things? |
课前预习 | 写一写 | 1.垃圾；废弃物rubbish 2.折叠；对折fold 3.扫；打扫sweep 4.地板floor 5.杂乱；不整洁mess |
译一译 | 1.倒垃圾take out the rubbish 2.拖地板sweep the floor 3.整理床铺make the bed 4.叠衣服fold the clothes | |
背一背 | 1.我现在要致力于解决这个问题了。 I’m going to work on the problem now. 2.你能帮忙做几件事情吗？ Could you please help out with a few things? |
新课导入 | Teacher：Boys and girls，what housework do you help your mother with? S1:I do the dishes. S2:I help my mother wash clothes. … T:Very good. We are old enough to help our parents do some housework. Now please look at the pictures, and we will learn how to express them in English. |
新 课 展 示
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| 【完成教材1a~1c的教学任务】 1.学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，学生识记单词并且两两提问。 2.仿照典例参考的形式两人一组互相询问对方是否做这些家务。 典例参考 A：Do you do the dishes? B:Yes,I often do the dishes. What about you? A:I do it two days a week. … 3.听录音，标注出Peter和他妈妈做的家务。 4.再听一遍录音，并跟读对话。 5.分组练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。然后利用1a中的短语模仿1c的对话编新对话。 【完成教材2a~2c的任务】 1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，完成2a任务。 2.再听一遍录音，完成2b。 3.用2a 中的信息模仿2c的形式编对话，并表演。 【完成教材2d的任务】 1.学生自读对话，回答下面的问题。 （1）What is the boy doing? （2）What is the boy’s mother doing? （3）What does the sister want the boy to do? 2.让学生大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。 【语法提要】 1.work on work on是一个动词短语，on为介词，表示“从事某项工作；做某项工作或研究；创作作品、作画；开机器等”。 例句:My father is an author. He is working on a new novel.我爸爸是一位作家。他正在写一部新小说。 （1）work hard at意为“努力学习；努力做”。 例句:My sister works hard at the new job.我姐姐努力做那份新工作。 （2）work out意为“算出；想出（办法等）”。 例句:The math problem is too difficult. I can’t work it out. 这道数学题太难了,我算不出来。 （3）at work意为“在工作；在运转”，常作表语，与be动词连用。 例句:Her mother is at work now.她母亲此时正在上班。 2.finish finish在此为及物动词，意为“完成”，后常接名词、代词、动词-ing形式，不可接不定式。finish有时也可以单独使用，后面不接任何成分，意为“（使）结束”。 例句:Can you finish reading the book in three days? 你能在三天内读完这本书吗？ The play finished at 10:30.比赛于10:30结束。 finish 作名词，意为“结束；结局；完成”。 例句:They waited to see the finish of the race.他们等着看比赛的结局。 They won in the end but it was a tight finish.他们终于赢了，但比分十分接近。 3.句型“Could you please …?” “Could you please …?”意为“请你……好吗？”,could作情态动词，意为“能否，可不可以”。 例句：Could you please pass me the ball?请把球递给我好吗？ 【问题探究】 根据汉语意思完成句子。 1.他从事研究工作。 He is working on doing research. 2.你为什么没吃完你的午餐？ Why didn’t you finish your lunch? |
活学活练 | 1.—Could you please C the trash when you go out? —I’m sorry I. A. take in, mustn’t B. put out, couldn’t C. take out, can’t D. look out, shouldn’t 2.—Manuel, have you finished your work? —Sorry, I’m going to B it now. A. work in B. work on C. work at D. work over 3.你完成作业后才能看电视。 You are not allowed to watch TV until you finish your homework. |
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思 | 本课时以家庭生活话题入手，贴近学生生活，接着加入听力和对话练习，能让学生灵活地运用所学知识，增强学生的听说能力。 |
教学过程中老师的疑问： | |
教师点评和总结： |
教学说明：
通过师生问答这个过程，学生复习了表示家务劳动的短语，同时加入图片导学新内容，引起学生的学习兴趣。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过分组对话练习，使语言目标得以强化。
