课题	卡普里岛				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	能用欢快、活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识反复记号D.C.，并掌握它的用法。
	过程方法	通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲。
	情感态度价值观	培养热爱家乡、热爱美好生活的情感。
教学重点	学唱歌曲，做到用热情、奔放的情绪演唱歌曲。
难点关键	能用多种形式来表现歌曲。
学情分析	这首歌曲根据反复记号提示可以分为三个部分，也正是歌曲的曲式结构。教师要引导学生对作品分段，提示学生掌握音乐表现的一个特点：相同的音乐在表现上应有所变化，使音乐表现更加多样性和立体性。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、导入：教师：同学们，如果让你们用一句话来描述自己的家乡，你会用什么语言来表达？学生回答。教师：每个人对自己的家乡都有着浓浓的爱恋之情，今天咱们一起乘着“节奏火车”去意大利的一个小岛，去感受那里的风土人情。教师：让我们用“咔嚓”有节奏地读出下面的两条节奏，先齐读，最后个人读。课件出示节奏： 0X XX \|X XX \|X XX \|X X \|\| XX XX \| X. X\| X X \|X. 0 \|\| 二、学唱歌曲 1、初听，了解歌曲表现的情与景。教师：今天我们要学唱的歌曲是《卡普里岛》。这个美丽的小岛坐落在哪里呢？那里的风景如何？让我们在听赏中去发现：歌曲中，人们是如何介绍自己的家乡的？教师：让我们有节奏地读歌词，感受卡普里岛的美丽风景。 2、再次复听，感受歌曲的情绪，找到反复记号。教师：你在刚才的听赏中感受到这首歌的情绪是怎样的？发现了什么音乐记号？请你通过聆听，说说这个音乐记号的作用是怎样的？教师：讲解反复记号D.C.的用法:它表示唱到D.C.的时候再从头反复，唱到Fine的地方结束。 3、演唱歌曲哼唱全曲，请学生在休止符的位置轻轻点头，注意节奏的准确。请学生选出学习有困难的乐句，大家共同解决难点。请学生分析歌曲三个段落的情绪变化。请学生带有情绪变化地进行演唱。三、歌曲表现教师：大家已经学会了这首歌曲，请大家以小组为单位探讨怎样才能将这首歌的情绪和情感充分地表达出来，要求： 1、要综合唱、说、吹奏等三种或三种以上的表现形式。 2、要声情并茂，通过对歌声本体、肢体语言以及歌曲情感表达几方面做细致处理，完成歌曲表现。 3、小组展示，小组评价。四、课堂小结：这是一首意大利民歌，下次课我们将了解不同国家的音乐。						通过对家乡的热爱之情激发学生的学习兴趣，为本课的环球采风做好铺垫。通过多次完整聆听，让学生对音乐表达的内容和情感有所感知。音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解。感受音乐的基础上，通过小组合作的方式让学生体会团结的力量。
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