人教部编版八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的守护说课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的守护说课ppt课件，文件包含82《公平正义的守护》课件pptx、82《公平正义的守护》教案doc、《反有组织犯罪法》mp4、三个司机的行为mp4、巡回检察组片段2冯森审查米振东关于公平的一段话mp4、巡回检察组片段3冯森审查米振东关于正义的一段话mp4、巡回检查组片段mp4等7份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。
人教版八年级道德与法治下8.2教学设计课题 8.2《公平正义的守护》单元四学科道德与法治年级八教材分析  本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“心中有法”中的“我与他人和集体” 中具体对应的内容标准是：“2.5知道每个人在人格与法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人，富有正义感”。本框共安排两目的内容：第一目“坚守公平”。“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。第二目“守护正义”。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。学习目标1、知道公平正义需要个人、司法和国家的共同守护。2、掌握维护公平正义的途径和方法。3、理解实现公平正义的重要意义4、培养坚守公平，维护正义的情感.。 重点如何坚守公平、维护正义。 难点制度保障公平，司法维护正义。  教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境引入：播放视频《巡回检察组片段》请结合视频内容谈谈：国家为什么要重拳进行扫黑除恶？过渡：维护社会公平正义，维护国家利益，还社会安宁，营造风清气正的社会风气，推动社会和谐稳定发展。  引入新课  认真观看视频，理解视频内容，独立思考回答问题。 通过视频，激发学生兴趣，产生思维的碰撞，自然导入新课。 讲授新课二、教学过程第一学程：  坚守公平     学习任务主问题1.我们为什么要坚守公平？（是什么）    2.我们如何坚守公平？（怎么做）第一步：自学要求     请大家自学课本P114-115，独立思考，完成上面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。第二步：互学要求 组长主持，站立交流自学成果，D号先讲，依次补充，达成共识。第三步：展学要求1.快速离开座位，到讲台进行成果展示。组长主持，合理安排展学顺序。2.注意在讲台上站位，面向同学们，不要遮挡白板上的内容；语言表述要准确简练.主问题设计意图引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。探究一：为什么要坚守公平阅读教材P114，说一说自己经历过的或看到的“不公平”的事并描述当时具体感受【视频案例1】情景一 ：巡回检察组片段：冯森审查米振东关于公平的一段话【小组合作】1.视频中“各自为政、自说自话”的标准公平吗？2.为什么要坚守公平？3.“人民的正义是每一个我的公平，但绝不是每一个我都能制定的标准”，你认为怎样才能实现每一个我的公平？提示：（1）不公平。这只是我的公平，但可能对他人、社会不公平。主问题预设答案1.为什么要坚守公平？（P115）①人们总是渴望公平阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。探究二：如何要坚守公平探究与分享（P115）八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。【视频案例2】情景二：视频：《反有组织犯罪法》于2022年5月1日实施情景三：解读《宪法》第三十三条和第四十五条情景四：人民检察院“巡回检察”制度和最高人民法院设立巡回法庭思考：材料体现了从什么方面坚守公平？提示:制度保障   ①立法公平   ②司法公平 2.如何坚守公平？（P115—P116）（一）个人维护公平。   ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要敢于对不公平说“不”，采用合法合理的方式和手段，谋求最大限度公平。（二）制度保障公平。    ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。  学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。              学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。 第二学程： 守护正义     学习任务主问题：   3.为什么要守护正义？（P116） 4.我们如何守护正义？（怎么做）（P117—P118）第一步：自学要求     请大家自学课本P116-119，独立思考，完成上面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。第二步：互学要求 组长主持，站立交流自学成果，D号先讲，依次补充，达成共识。第三步：展学要求1.快速离开座位，到讲台进行成果展示。组长主持，合理安排展学顺序。2.注意在讲台上站位，面向同学们，不要遮挡白板上的内容；语言表述要准确简练主问题2设计意图引导学生如何实现正义的守护。教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。探究三：如何要坚守公平思考：从“两高”工作报告中思考，司法如何守护正义？【视频案例3】情景五  巡回检察组片段：冯森审查米振东关于正义的一段话 【小组合作】 检察官冯森的妻子被害10年，为什么他一直没有放弃查出真相？给我们有何启示？ 2.当他查出真相后，为什么不利用手中的私权力讨回公道？  提示:1.（1）不放弃查出真相其实是不放弃伸张正义，追求正义是社会生活的一个重要主题；正义感是公民的基本德行；期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声；公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。（2）要敢于与不正义行为作斗争2.因为他是检察官，是执法者，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正必须公正司法，才能维护公平正。主问题2预设答案3.为什么要守护正义？（P116）①追求正义是社会生活的一个重要主题。②正义感是公民的基本德行。③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。【视频案例4】1.视频中三名司机的行为是什么行为？2.你从三名司机的行为中学到了什么？提示：1.是守护正义的行为。      2.守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。4.如何守护正义？（P117—P118）（1）个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 （2）司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 （3）国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。拓展：发生非正义行为，常用求助电话学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。               学生观看视频，结合教材积极回答问题。           学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。  让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。          课堂练习1.【2021•淄博】依法健全社会保障基金监管体系，以“零容忍”态度严厉打击欺诈骗保、套保或挪用贪占各类社会保障资金的违法行为，让人民群众的每一分“养老钱”“保命钱”、每一笔“福利款”“慈善款”放入“保险箱”，用在“刀刃上”。这有利于（　B　）①保障个人生存和发展②维护社会公平和正义③构建绝对公平的社会④进一步缓和社会矛盾A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2  【2021•遵义】公平和正义就像一盏明灯，照耀人类历史前进的航程，没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力。对于公平正义的理解正确的是（　B　）①公平包括权利公平，规则公平、机会公平等②公平正义使人们享受的权利不受任何约束和限制③正义行为一般都有利于促进社会进步、维护公共利益④公平正义包含同等条件同等对待，不同条件差别对待A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.在疫情面前，有小区居民举报儿子从疫情爆发地返回并试图外出；还有爷爷举报自己的孙子从疫情爆发地出差回来，致电社区居委会报备并主动自我隔离。这种“"举报”行为是（ D  ）①破坏家庭和睦、影响亲子关系的举动    ②对自己、对家人、对社会负责的行为③小题大做、六亲不认的糊涂无知做法    ④维护社会公共利益，守护正义的行为 A.①②        B.②③          C.①④       D.②④4. 中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（　B  　） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散  ③多管闲事，不利于保护自己  ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为A. ①②   B. ①④     C. ②③ D. ③④5.在现实生活中，当遇到如图所示利益冲突时，正确的做法是（ D ）①要站在公平的立场看问题 ②以公平之心待人处事   ③采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平   ④学会担当A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④6.中学生小强在一辆车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是  (   B     ) ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声　②会助长非正义行为的扩散　③多管闲事，不利于保护自己　④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为A.①②　　 B.①④　    C.②④       D.③④7、右面漫画《合》说明（   A   ）A.我国致力于维护社会公平正义B.我国完善分配制度，逐步实现平均分配C.有了正义的制度，就一定能实现社会公平D.我国企业职工与机关事业单位职工的收入差距已消除8．下面的漫画说明坚守公平需要 （   C    ）①我们在生活中追求公平，捍卫公平 ②我们站在自己的立场上，多得好处 ③国家科学立法，公平地对待每个人                ④司法机关努力解决纠纷、化解矛盾A．③④     B．①② C．①③   D．②④  学生当堂练习，作答，纠错。及时巩固强化理解，学以致用。课堂小结 本节课本学期最后一节新课，也是最后的落脚点，维护公平正义，不仅需要个人积极维护，更需要法治社会法治维护。这节课通过巡回检察组的扫黑除恶片段穿插课堂教学，让同学们感受到这个社会既有美好，也有黑暗的存在， 公平正义不是从来就有，需要我们有直面黑暗的勇气，掌握必要的方法技能，努力坚守和勇敢斗争。师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。板书  学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。