初中语文人教部编版八年级下册17 壶口瀑布精品ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册17 壶口瀑布精品ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了壶口瀑布知多少，游记的分类，第二课时等内容，欢迎下载使用。
古人云：读书万卷，行万里路。要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。今天，就让我们跟随当代作家梁衡，来一场灵魂的旅行吧。这是一篇游记散文，如果让你写一次出游，你觉得，你应该写点什么呢？
导入新课，了解游记特点
壶口瀑布，位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
                走近作者
梁衡 ，当代作家。1946年出生。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学，曾任《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素： 所至 （作者的游踪）、 所见 （作者在游程中目睹的风貌）、 所感 （作者由所见所闻而引发的所思所想）。 游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是 记叙型游记 ，以抒发感情为主的是抒情型游记 ，以描绘景物、景观为主的是写景型游记 ，通过游记来说明一个道理的是说理型游记 。
初读课文，感受所见之景
1、标注自然段，学生齐读易错字音：
凹下 推搡 驰骋 漩涡 寒噤 雾霭 出轧 汩汩 潺潺 如丝如缕 怒不可遏 挟而不服
2、有感情地朗读课文，注意语速、语调和停顿。
3、课文大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语 用横线画出来。
4、将画出的四字短语分类填进表格，抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。
5、学生完成后，教师总结，屏显，学生齐读。
再读课文，体会作者所感
1、作者在不同季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受？请同学们用波浪线画出作者表达感受的文字。
2、小组合作，试着将这些表达感受的文字分类，并谈谈你的理解。
三读课文，理清文章脉络
1、我们在感受作者的所见所感之后，试着划分课文的段落层次，理清文章脉络。
第一部分（1） 总领全文第二部分（2—5）描写瀑布第三部分（6） 议论抒情
2、课文的主体部分，第2段和3、4、5段是什么关系？
第二段略写雨季的壶口瀑布，巧作铺垫、详略有致
3、课文写水，为什么第5段要写“脚下的石”呢？
这是写作的艺术，用另外一种事物表现本身要写的事物的美妙。视点变化，侧面映衬。
1、多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的。2、体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族的伟大坚强的赞美。
比读句子，感受气势磅礴
1、同学们，上一节课，我们跟随作家梁衡感受到壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，这节课我们将从写作手法和语言特点等方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。让我们一起将目光投向描写枯水季节的壶口瀑布，先齐声朗读第3段。
2、这一段文字中，有一个句子非常形象地描写即将坠入深沟的河水，请找出来。
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
3、下面我们看看这几组句子，比较一下，看看梁衡为何要这样写河水。
第一组：原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如干军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
第二组：原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改句：“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推操着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。”
“挤、撞、推、操、呼、拥”罗列在一起，非常准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动。叠词的运用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
4、比读之后，我们再次放声朗读这一句，感受壶口瀑布的磅礴气势，注意处理好重音和停顿。
1、刚刚朗读的第3段写的是壶口瀑布的基本概况，是为第4段作铺垫的。第4段写的是龙槽，是壶口瀑布的主体内容。我们先请一位同学来朗读一下第4段。
精读一段，欣赏表达之美
2、下面请同学们从修辞手法、描写角度、词语使用、句式特点、情感表达等不同的角度为第4段文字作批注，分析这一段的表达之美。
3、教师总结：这段文字，具有层次之美、描写之美、用词之美、句式之美、修辞之美、情感之美、境界之美。
1、同学们，一篇游记散文，“所感”是它的灵魂，也是游记的生命力所在。最后，我们来背诵文章最后一段，欣赏其深刻的哲理美。（学生先自由背，再全班齐背）
诵读一节，感悟深刻哲理
2、作为最后一段，它有点题的美妙作用。这一段，作者想表达什么？请同学们说一下。
明确：这里写出了黄河的博大、顽强，写出了一个人、一个民族危难的时候应该有的精神。
3、同学们，黄河博大宽厚，柔中带刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。其实赞颂黄河的作品有很多，我们来齐读《黄河颂》中的片段，感受黄河的蓬勃气势和她的伟大坚强。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！