第1课《生存的家园》课件+教案 川教版生命生态安全三年级

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川教版生命.生态.安全三年级 第1课《生存的家园》 教学设计课题生存的家园单元第1单元学科生命.生态.安全年级3年级学习目标1.了解动物迁徙的原因,即为了寻找适合生存的环境。 2.了解生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和智慧。 3.尊重不同生命体的生存环境。  重点了解动物迁徙的原因:从动物的迂徙中体会适者生存的自然法则。  难点了解动物迁徙的原因:从动物的迂徙中体会适者生存的自然法则。   教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）   生命小问号 燕子春来秋去, 角马长途迁徙, 鲑鱼逆流洄游。 它们为什么奔波？它们奔波是为了寻找生存的家园。今天，让我们一起学习《生存的家园》从中寻找答案吧！ 出示课题。思考、交流。通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 （二）生命小博士 1.不同的生命乐享不同的家园 湿地是鸟儿快乐的家园水草丰茂的草原是牛羊的家园僻静清澈的淡水区是小鲑鱼诞生的家园。辽阔的海洋是蓝鲸的家园。2.你还知道，哪些生命享有不同的家园？冰天雪地的南极是企鹅的家园。干旱的沙漠是仙人掌的家园。 阴暗潮湿的土壤是蚯蚓的家园。空气稀薄的高原是牦牛的家园。 3.找一找有哪些动物和你分享着共同的家园?猫、狗、鸡、鸭、松鼠、长颈鹿等等。4.寻找新家园 （1）角马大迁徙 草原旱季来临,水草渐渐枯竭。面对饥饿的威胁,角马成群結队,向水草丰茂的远方迁徙。它们勇涉鳄鱼河,突破狮群的围追堵截。很多同伴死在长达3000多千米的迁徙路途中,只有部分角马能到达新的草场,在那里生活并繁衍后代。   （2）鲑鱼洄游大平洋里的成熟鲑鱼要沿河流洄游到淡水区产卵。  鲑鱼在路上要躲过大白鲨的血盆大口,躲避灰熊的抓捕,还要在急流险滩中不断跳跃和冲撞。有些鲑鱼来不及到达栖息地就力竭而亡。  历经磨难的幸存者回到出生地,产卵后便安息在溪水中,静静等待生命的结束。它们的遗体将在水中分解,成为新生小鲑鱼的食物。1.你还知道哪些动物为了生存而迁徙？ 驯鹿的千里踏雪大迁徙。每年入冬，成千上万头的驯鹿汇集成巨大的鹿群，从北向南，朝森林冻土带的边缘地带转移。次年春天，它们再向北方的北冰洋沿岸进发。四五月份，鹿群到达它们熟知的冻土带僻静处，在此养育儿女。2.动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园。不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙，从而经历着生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然规律。 （四） 生命加油站《中华人民共和国野生动物保护法》规定,国务院野生动物行政主管部门和省、自自治区、直辖市政府, 应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强村国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护营理。 在四川境内,你知道有哪些野生动物保护区吗?  若尔盖湿地国家级自然保护区地点：阿坝藏族羌族自治州若尔盖县。保护对象：高寒泥炭沼泽湿地生态系统和黑颈鹤等珍稀野生动物。类型：综合性湿地生态系统类型。九寨沟国家级自然保护区地点：阿坝藏族羌族自治州九寨沟县。保护对象：自然风景，大熊猫及森林生态系统。类型：野生动物类型。    卧龙国家级自然保护区地点：汶川县西南部。保护对象：大熊猫等珍稀动物及森林生态系统。类型：野生动物类型。   （五）生命小智慧 古人类为了生存和繁衍而结伴营建家园。为了防范野兽的攻击和自然灾害的侵袭,更好地养育后代,生活在距今20万-200万年间的远古人类结群而居。他们以狩猎为生,能用火,能制造简单的石器。在以后漫长的岁月中,古人类逐渐迁徙到地势平坦的地区安家。他们自建居所,更加精细地磨制石器,尝试圈养动物。在几千年的岁月变迁中,人类经过多次艰辛的迁徙,来到平原或河谷。刀耕火种,开荒垦地，营建家园，过上了定居的农耕生活。人类能用智慧和劳动创建家园。手动播种——机械化播种、收割乡村土路——柏油路茅草屋——楼房 阅读课文内容，了解动物迁徙的原因。                掌握、了解不同的生命体的家园。                             阅读、掌野生动物保护区。         让学生初步感知动物的迁徙是为了合适的生存环境。                 通过学习掌握动物的迁徙，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然规律。                                              通过学习体会生命为了适合生存环境的智慧 。  课堂练习连线（将动物与生存环境相连） 花   小鸟   鱼儿  牛 草原   河流  花圃  森林   课堂小结 通过学习，我们了解动物迁徙的原因；懂得了不同生命体的生存环境，更深刻的感受到动物迁徙的生存的艰辛和智慧。   板书设计           生存的家园          动物迁徙的原因不同生命体的生存环境