语文九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书学案及答案

学习

内容

学习论证方法积累文中精彩句子

养成良好的读书习惯

授课

时间

课时

一课时

课型

自读课文

学

习

目

标

1、掌握“狡黠、咬文嚼字、味同嚼蜡”等重点字词，并简要了解作者。

2、速读课文，理清思路。

3、学习本文比喻论证、对比论证等论证方法。

4、理解、积累文中精辟的语句。并对比自己的读书方法，养成良好的读书习惯。

学习重、难点

学习重点：见上述2和3

学习难点：见上述3及理解文中精辟的句子。

教、学具准备

教具准备：多媒体

学具准备：作者、字词积累卡。

学法指导

自读指导法、合作探究法

导 学 过 程

一、导学引疑：

  著名的戏剧大师莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，书籍是如此的重要。同学们你们喜欢读书吗？你知道那些读书的名言?你能讲述一个名人读书的故事吗？             

今天，就让我们走进培根，看看他是怎样看待读书这个问题的。

二、自学质疑：

1.、走近作者及其随笔

    培根 （Francis Bacon，1561-1626)  英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。

名言：知识就是力量

2、给下列加粗的生字注音：

怡（    ）情   统筹（     ）  藻（    ）饰  狡黠（    ）  诘（    ）难 

蒸馏（    ）   劝诫（     ）  滞（    ）碍  吹毛求疵（    ） 

 豁（    ）然贯通              咀嚼（   ）   味同嚼（    ）蜡

3、解释词语

怡情：使心情愉快。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

诘难：诘问，为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

4、整体感知：本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？

①读书的正确目的.（读书足以怡情——全凭观察得之）

②要讲究读书的方法.（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）

③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷.-——（读史使人明智——皆有特药可医）

三、互学释疑：

（一）、小组合作，完成以下题目，探究课文内涵。

1、作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种论证方法？

　　   明确：从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

对比论证，正反全面，对比有力。

2、作者介绍了哪些读书的方法？

　 明确：①读书要推敲细思。反对故意挑剔，迷信书本和仅限于文字推求的寻章摘句。

②对不同的书，要不同的读。（选读、浏览、通读、精读、只读摘要）

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

3、读书的作用是什么？

   明确：塑造人的性格   弥补性格上的缺陷

（二）、小组合作，分析本文的论证方法及其作用。

1、比喻论证

“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来论证读书对人的天赋的作用。再如，“人之才智但有滞碍……皆有特药可医”用比喻拉起论证读书能够弥补人精神上的缺陷。这样写，生动形象、通俗易懂。

2、道理论证。

例如，“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。运用排比，使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。

3、对比论证。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。

4、归纳论证

如“读史使人明智……..皆成性格”现列举六门学科的作用，最后加以归纳。

四、巩固练习：

    摘录本文的名言警句，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上一个论据。

五、整理归纳

教师寄语： 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪．

读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪．

板

书

设

计

  读书目的：怡情、博彩、长才

  读书方法：推敲细思  

对不同的书，要不同的读  

把读书和讨论、作文、做笔记结合起来

  读书作用：塑造人格、弥补不足

  论证方法：比喻论证   道理论证    对比论证    归纳论证

作业

布置

基础作业：《基础训练》预习检测、整体感知

弹性作业：《基础训练》拓展提升

教学

反思