语文七年级下册第二单元5 黄河颂获奖课件ppt

这是一份语文七年级下册第二单元5 黄河颂获奖课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，作品简介，《黄河大合唱》，背景链接，字音字形，词语释义，朗读停顿，整体把握等内容，欢迎下载使用。
黄河是中华民族的摇篮，被誉为“母亲河”。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。黄河是我们的民族之魂。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天，让我们走进《黄河颂》，去感受诗人深沉的爱国情怀！
1、了解写作背景；积累字词。2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄。3、理解呼告、比喻、拟人等修辞手法以及象征手法的运用。4、理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养爱国主义精神。
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1935年8月为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风靡全国，广为传唱。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
《黄河大合唱》共有八个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
抗日战争全面爆发后的1938年，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到惊涛澎湃，万丈狂澜，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，本文即是第二乐章。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续创作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过黄河上下，大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
气魄（pò） 山巅（diān）狂澜（lán） 浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 劈成（pī） 屏障（píng） 哺育（bǔ） 榜样（bǎng） 滋长（zī）
（1）气魄：魄力、气势。（2）澎湃：①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大，气势雄伟。（3）宛转：弯弯曲曲地流过。（4）狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（5）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。（6）一泻万丈：文中形容江河水流迅速。
啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。
我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是/我们民族的摇篮！五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！啊！黄河！你是/伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你/一泻千丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？
“颂”字是关键，表达了对黄河的热爱和歌颂。
诗中赞美黄河磅礴气势的诗句有哪些？
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。
这首诗可分为几个部分？各部分主要写什么？
分为三个部分： 朗诵词为序曲，展现了黄河的伟大坚强； 主体部分分为望黄河、颂黄河； 末尾激励我们学习黄河的精神。
朗诵词是作品的序曲部分，有什么作用？
在朗诵词中作者先赞美了黄河的英雄气魄和它所代表的我们伟大、坚强的民族精神，然后开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明了写作目的，同时引出下文。
作者站在高山之巅望黄河，“望”字有什么表达作用？
统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。
“望”字统领到什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？
从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。 实写：“黄河滚滚……结成九曲连环”； 虚写：“从昆仑山下……劈成南北两面”。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;
浊流宛转,结成九曲连环;
从昆仑山下奔向黄海之边;
把中原大地劈成南北两面。
“望”字所统领的内容是从哪些视角描写黄河的？
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
夸张。突出黄河波涛滚滚，声势浩大，气象雄伟的特点。
“把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”有什么表达效果？
“劈成”渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。
作者笔下的黄河给你留下什么印象？
作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
这是一首风格豪迈的诗歌，在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
“颂黄河”，都颂些什么内容？分别是从那些方面进行赞颂的？
黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励了中华民族
——历史贡献；——地理特征；——自然特点。
为什么把“黄河”比作中华民族的摇篮？
黄河是中华民族的发祥地，中华文明是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代的炎黄子孙，所以称它为“摇篮”。这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。
如何理解黄河是“屏障”？
把黄河比喻为“民族的屏障”（暗喻），侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。
如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）采用比喻和拟人的手法，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。写出了黄河的气势和广阔的领域，为紧接着赞颂黄河哺育民族精神铺垫。（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
不能。 “身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含的精力、精神。用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。
歌词部分连续三次写“啊！黄河！”这是什么修辞手法？有什么作用？
运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？
是摇篮，舒缓深沉；是屏障，坚强有力；是臂膀，高亢激昂。
“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。以此全诗首尾呼应，浑然一体。
“像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强。”诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用？
反复，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指的是什么？诗歌运用了什么表现手法？
诗歌中多次出现第二人称“你”，显得亲切、自然，便于直抒胸臆。 “你”指中华民族和中华民族的精神。 诗歌运用了象征的手法。　
这首诗运用象征手法，借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
今天学这首诗有什么现实意义？
我们要以黄河为榜样，发扬中华民族坚强不屈的精神，为祖国贡献自己的力量。
你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？
（1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。（2）反复，如“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。（3）比喻、拟人，如“你是中华民族的摇篮”，“你一泻万丈，……伸出千万条铁的臂膀”等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命力，使她像母亲一样亲切深情。
（1）突出运用象征手法。 《黄河颂》既是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。 黄河是中华民族的发祥地，她孕育了五千年灿烂的古国文化，黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂，是中华民族的象征。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，歌颂黄河的精神就是歌颂中华民族的精神。
（2）巧用修辞，气势磅礴。 诗人在诗中综合运用了呼告、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。
（3）第二人称，直抒胸臆。 诗人以奔放的感情、雄伟的气势、昂扬的基调来直接抒情，风格豪迈，具有极强的号召力。三次以“啊！黄河！你”这样的句式，使用第二人称，直接抒发热爱黄河热爱祖国的感情。充满了雄浑豪迈之美。面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。
（4）节奏鲜明，韵律和谐。 这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，朗读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。“啊！黄河！”出现三次，形成了一种回环往复的韵律美。
《黄河颂》既是一首黄河的颂歌，又是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族最主要的发源地，她孕育了五千年灿烂的古国文化；黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的民族精神。黄河是中华民族之魂，是中华民族的象征。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族；歌颂黄河的精神，就是歌颂中华民族的精神。 今天，愿我们继续弘扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。
序曲：赞美黄河伟大坚强 望黄河主体 黄河养育了中华民族 颂黄河 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族尾声：学习黄河伟大坚强的精神
（1）白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》（3）大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》（4）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
礁 石 艾 青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
下面这首诗运用了什么表现手法？
象征手法，那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，象征了一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。
1、用原文填空。（1）找出俯瞰黄河全景的句子：_______________________。（2）诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：_________________________________________________________________。 
浊流宛转，结成九曲连环
五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演
2、把下面关于黄河的诗句补充完整。（1）黄河之水天上来，_______________。 （2）_______________，一片孤城万仞山。（3）白日依山尽，____________。 （4）大漠孤烟直，____________。
3、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
4、“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（     ）A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。