小学科学教科版 (2017)五年级下册6.让资源再生优秀课件ppt

教科版 五年级下册 《环境与我们》单元   6.让资源再生   教学设计及反思

单元

《环境与我们》

课题

 6.让资源再生

课时

1

核心 概念

11.人类活动与环境

学习内容及要求

11.1自然资源

5～6年级②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；……树立循环利用资源的意识。。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念 1.有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。2.纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。

科学思维 从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义，意识到资源再生的重要意义。

探究实践 模拟再生纸的制作。

态度责任 1.对于废弃物，能从资源再利用的角度进行审视。2.初步形成节约资源的意识。

教学 重点

模拟再生纸的制作。

教学 难点

通过对比原生纸和再生纸的制作流程，用经济效益、环境效益等方面评价再生纸对环境的意义。

教学 准备

教师：多媒体课件、多种再生纸样品、以再生纸为原理的商品（比如卫生纸、纸板箱等）。

学生：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、学生活动手册等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索动物世界。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣，导入课题（预设5分钟）

1. 出示PPT（1），问：同学们，我们的身边有很多的资源，比如纸张、塑料、玻璃等，你观察过这些物品上面的标志吗？它们表示了什么。

交流2-3人

是的，在我们生活中有些资源是可再生的、有些是不可再生的。 纸，就是一种可再生资源。

2.（出示再生纸样品）这些纸都是再生纸，它们都是纸的再利用产物。那么我们如何利用回收的废纸制造再生纸呢？

揭示课题：让资源再生

二、聚焦，明确问题

怎么制造再生纸。

三、探索（预设20分钟）

 [小组材料准备：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、学生活动手册等]

师：我们如何利用回收的废报纸制作一张再生纸呢？同学们，你们认为可以怎么做？

学生简单交流，（预设：像古人造纸那样、把纸撕碎、搅成糊糊再摊平等）

根据学生的交流汇总：看来要想解决这个问题，我们可以经历这样的过程：了解造纸工艺——仿设制作流程——实践开展造纸——反思总结。

1.了解造纸工艺

造纸术是我国古代的四大发明之一，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。古法造纸大概需要经历主要的5个流程：

第一步：浸泡。把原料放进池塘浸泡百天，使其分解；

第二步，打浆。加入石灰一起多次蒸煮使纤维分解，再打烂成浆；

第三步，抄纸。用抄纸模具在成浆的水槽内抄纸；

第四步，压纸。用重物压纸去除水分。

第五步，晒纸。将纸贴好烘干。

（教师也可通过拓展动画视频《蔡伦造纸术》让学生了解古法造纸的步骤，古法造纸工艺不是本课重点内容，主要以了解为主）

2.仿设制作流程

我国古代劳动人民真是充满着智慧。同学们，古代的造纸工艺对我们制作再生纸有什么启发吗？

学生交流

汇总：我们可以仿造古人造纸的流程，设计制作报纸再生纸的流程：撕碎、搅拌、平铺、挤压吸水、通风晾干。在明白了再生纸制作流程后，我们在制作过程中，还需要注意些什么？

预设：撕碎些、搅拌均匀些、平铺要厚薄一样、不留缝隙等。

3.制作再生纸

学生以小组为单位分工合作，开展再生纸的制作。（有条件的话可以用电熨斗烘干再生纸）

4.反思交流

（1）师：同学们，你的再生纸制作好了吗？组内评一你们的再生纸得到了几颗星？

（2）我们制作的再生纸跟原生纸相比，有什么不同吗？

（没有制作成功的小组需要教师下发事先自制的再生纸，学生观察，试着与原生纸比较、试着书写，感受再生纸的特点）

学生交流

（3）师：其实，现代造纸厂的造纸过程与古代的造纸过程还是存在着较多的不同，让我们一起来了解下现代造纸厂是如何造纸的，请重点思考：现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程有哪些相同和不同之处；再生纸的制造和原生纸的制造有什么区别。

学生交流

汇总：确实，现代造纸流程相比古代造纸技术更先进了，而再生纸制作与原生纸相比虽然在造纸前期节约了很多流程，但后续的流程仍是一样的，因此对于节约资源、环境保护来说节约用纸才是根本，那么为了节约用纸，我们能够做些什么？

学生思考、填写学生手册、交流

四、研讨拓展（预设5分钟）

1.我们经历了再生纸的制作过程，也了解了现代造纸过程与古代造纸过程的差异，那么对于使用过的废纸再回收制作成再生纸有哪些意义呢？

学生交流

让我们一起来看一组数据，据统计：回收一吨废纸可生产品质良好的再生纸850公斤，节省木材3立方米，相当于26棵3-4年的树木，同时节水100立方米，节煤1.2吨，节电600度。使用1吨100%再生纸不仅可以减少11.37吨二氧化碳排放，还可以减少污水排放，减少垃圾的数量，节约土地的使用。

（有时间的话，教师可以结合拓展视频《废牛奶纸盒回收厂的回收情况》让学生了解回收厂一年回收纸盒资源的情况，进一步理解资源再生的意义）

汇总：原来与原生纸张的生产相比，回收废纸再制作成再生纸有这么大的意义，不仅能减少垃圾、节约资源，还能保护环境呢。

2.除了纸可以回收利用外，生活中还有很多的资源也可以再回收利用，你对资源再利用有什么看法呢？

学生交流

汇总：看来，资源的再回收对节约资源、节约成本及环境保护都有着重要的作用。

拓展

课后请通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况吧。

五、练一练

选择题

1.我们用废报纸制作再生纸时的正确过程应该是（    ）

A. 撕碎——搅拌——平铺——挤压吸水——通风晾干

B. 搅拌——撕碎——挤压吸水——平铺——通风晾干

C. 撕碎——搅拌——挤压吸水——平铺——通风晾干

D. 搅拌——撕碎——挤压吸水——通风晾干——平铺

2.下列关于资源再生的表述错误的是（    ）。

A. 可以节约资源、减少对环境的污染

B. 有利于节约成本，减少人力物力的浪费

C. 再生资源较原生资源纯净度、卫生指数低，生活中使用率并不高

D. 可以减少垃圾生产量，降低土地占用率

3.下列哪种材料回收后不能制作成再生纸（   ）

  A.纸板箱      B.牛奶盒    C.污染的餐巾纸    D.报纸

4.我们有很多节约用纸的方法，下列不属于节约用纸的方法是（ ）。

A用餐巾纸擦手  B使用再生纸  C教科书重复使用  D纸张双面打印

5.下列不适合做造纸材料的是（ ）。

A废纸  B铝  C木头  D竹子

判断题

1.多用一次性筷子、纸杯等物品既卫生又环保（ ）。

2.普通纸主要以木料为原料，再生纸以回收的废纸作为原料（ ）。

3.回收的废旧塑料可以加工制成食品保鲜袋（ ）。

4.用过的草稿纸只能扔掉，不能重复使用（ ）。

5.煤、石油、天然气、风能和太阳能都是不可再生资源（ ）。

                    参考答案：

1. C  2.C  3.C  4.A  5.B

1.×  2.√  3.×  4.×  5.×

六、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计

八、课堂反思

一、教材分析