初中物理中考复习 中考物理大一轮滚动复习课件：第十三章 电流和电路

这是一份初中物理中考复习 中考物理大一轮滚动复习课件：第十三章 电流和电路，共34页。PPT课件主要包含了中考课标导航，验证通草球是否带电，解题思路，小灯泡亮度，电流表，滑动变阻器，B和C，原始物理及建模等内容，欢迎下载使用。
例 在学完摩擦起电后，为了更加真实的感受摩擦起电，小丽用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球（轻质物体），发现通草球被吸引，她认为通草球带了电，请你根据所学知识选择合适的器材，设计一个实验来进行验证。（1）所选实验器材： 。（2）实验步骤： 。 。（3）实验现象及结论： 。 。
中考考点突破——考点1 摩擦起电
第一步，明确设计实验目的（ )；
第二步，设计实验原理（ )；
第三步，根据现象，得出结论。
注：也可以只根据带电体具有吸引轻小物体的性质或利用验电器进行验证。
带电体具有吸引轻小物体的性质与电荷间的相互作用规律
丝绸、玻璃棒、通草球、细线
将通草球用细线悬挂，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近通草球，观察通草球是被吸引 还是排斥
若通草球与玻璃棒相互排斥，说明通草球带电若通草球与玻璃棒相互吸引，说明通草球不带电
第一步，丝绸摩擦过的玻璃棒带 电；
变式训练 如图所示，一根支在支架上的塑料吸管，能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电，将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带电吸管的一端，吸管被吸引，说明吸管在与餐巾纸摩擦的过程中 ( )A. 失去电子带正电 B. 失去电子带负电C. 得到电子带正电 D. 得到电子带负电
第二步，审题可知，吸管与玻璃棒相互 （吸引/排斥）；
第三步，由电荷间的相互作用规律可知，吸管带 电， （得到/失去）电子。
例 （2019·泰州）某智能家政机器人有三种识别启动方式：人脸识别（S1）、指纹识别（S２）、密码识别（S３），只要其中一种方式识别成功，则相应开关闭合，机器人启动（机器人用 表示），下列电路设计符合要求的是 （ ）
中考考点突破——考点2 电路的连接与设计
第一步，审题，三种识别启动方式 （是/不是）单独工作；
第二步，审题判断，三者的连接方式 ；
第三步，由三种方式均可启动同一用电器，则用电器被接在 路中；
第四步，选择合适电路图。
变式训练 （2019·成都）实验小组为医院病房设计呼叫电路，在病人需要护理时，闭合床头开关，就能及时通知值班室里的护士，图中最合理的设计方案是的是 （ ）
第一步，不同病人对护理的需求 （是/不是）；
第二步，护士 （需要/不需要）判断哪位病人有需求；
第三步，从节约用电和减少元件等角度，选择最合理电路；
第一步，判断电路连接方式与用电器测量对象：两个电阻 联，电压表测 ； 两端电压，电流表测 的电流；
例 在如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关S始终闭合。当开关S1 由断开到闭合时，下列说法中正确的是 ( )A. 电流表的示数减小，电压表的示数不变B. 电流表的示数增大，电压表的示数增大C. 电流表的示数减小，电压表的示数减小D. 电流表的示数不变，电压表的示数不变
第二步，开关S1由断开到闭合，总电阻 ，干路电流 ；
第三步，根据串并联电路特点，判断各支路变化。
中考考点突破——考点3 串并联电路的电流、电压特点
电源(或R2或R1 )
第一步，两个电阻 联，电压表V1测量 两端电压，电流表V2 测量 两 端电压的电流；
例 在如图所示电路，当闭合开关后，两个电压表的指针均为图乙所示，则电阻R1和R2两端电压分别为 V和 V。A. 电流表的示数减小，电压表的示数不变B. 电流表的示数增大，电压表的示数增大C. 电流表的示数减小，电压表的示数减小D. 电流表的示数不变，电压表的示数不变
第二步，根据串并联电路特点，确定两个电压表所选量程；
第三步，根据指针所指位置，分别读数。
第一步，审题，两灯泡是 联的，由两灯都不发光和电流表无示数，表明电路故障类 型一定是 （短/断）路；
例 如图所示电路，闭合开关S后，两灯均不发光。为检测电路故障，小华做了以下操作：将一根导线的两端分别接到a、b两点，发现灯L1亮，电流表有明显示数；将这根导线两端分别接到b 、c两点，发现两灯均不亮，电流表示数为零。则电路故障可能是 ( ) A. 灯L1 断路 B. 灯L2 短路C. 电流表断路 D. 灯L2 断路
第二步，导线判断法，将导线两端接在a、b两点， L1亮，电流表有示数，故障发生在 之间；将导线两端接在b 、c两点，两灯均不亮，电流表无示数，故 障发生在 之外。
第一步，审题， L1与L2是 联的，两灯均不亮，表明电路故障类型一定是 （短/断）路；
例 在探究串联电路电压特点的实验中，小红按如图所示电路图连接好电路，闭合开关后发现两个灯泡都不发光，于是把电压表正确接在 L1两端，电压表有示数，再把电压表正确接在 L2 两端，电压表无示数。由此可以推断 ( ) A. L1短路B. L2 短路C. L1断路D. L2 断路
第二步，电压表判断法，把电压表接在L1两端，电压表有示数，故障发生在灯 （L1/L2） 之上；把电压表接在L2两端，电压表无示数，故障发生在灯灯 （L1/L2 ）之外。
中考考点突破——考点3 电功和电功率
先判断故障类型，后判断故障发生的位置。其常见情况以及分析如图所示
例 如果将不同的导体分别接到如图甲所示的夹子A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较 来判断不同导体电阻的大小。若两个导体的阻值差异不大，小雪认为可以在电路中串联一个 ，作进一步的判断。她先将一半铅笔芯接入电路中，如图乙所示，再移动夹子，将全部铅笔芯接入电路中，则电流表的示数与之前相比 (选填“变大”“变小”或“不变” ) ，说明导体电阻大小与导体的 有关。
中考考点突破——考点4 电阻及其应用
第一步，审题，理清题干；
第二步，本题利用了转换法，根据 判断电路中电流大小，再判断电路电阻大小；
第三步，电阻大小差异不大，说明电路电流变化较小，可用 精确测量电路中电流；
第四步，选择铅笔芯“一半”和“全部”分别接入电路，改变了电阻 ，导致接入电路 的电阻 ，电路中电流 。
例 在收音机等用电器中，有一个元件叫电位器，电位器的外形及其内部构造如图所示。图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱，A、C分别与弧形电阻丝的两端相连，B与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动。使用电位器时，只把A和C接入电路时， （选填“能”或“不能”）改变通过电位器的电流；若将该电位器接入电路中调节灯泡的亮度，当顺时针旋转旋钮滑片时，灯变亮，则应连接接线柱 （选填“A和B” “B和C”或“A和C”），并将其与灯泡 联后接入电路中。
第一步，电位器相当于一个 ；
第二步，本题要改变通过灯泡电流，需将灯泡与电位器 连；
第三步，灯变亮时，总电流 （变大\变小），总电阻 （变大\变小），电阻丝接 入电路的长度 ；
例 如图所示是小华同学设计的用滑动变阻器调节灯泡亮度的几种方案，你认为可以达到目的的方案是 ( )
第一步，灯泡亮度可调，说明通过灯泡的电流 （改变\不变）；
第二步，逐图分析。以A图为例，滑片P移动时，接入电路总电阻不变，通过灯泡电流不变， 达不到调节亮度的目的；
实验能力提升——探究串并联电路的电流特点
电池组、电流表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干
（一）探究串联电路的电流特点
按照电路图连接实物图；检查电路连接是否正确，若正确，闭合开关，将电流表分别串联在电路中的A、B、C三点，分别记录电流表示数；换用另外的小灯泡重复上述实验1-2次。
串联电路中的电流处处相等。
（二）探究并联电路的电流特点
并联电路中干路电流等于各支路电流之和 。
实验能力提升——探究串并联电路的电压特点
（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
按照电路图连接实物图；选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。根据电源电压选择电压表的量程；将电压表的两端分别连到A与B、 B与C、 A与C之间，测量出电压UAB、UBC、UAC ；改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。
串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端的电压之和。
（二）探究并联电路的电压特点
并联电路中各支路两端的电压相等，且都等于电源两端电压。
实验能力提升——探究影响导体电阻大小的因素
电阻大小可能与导体的材料、导体的横截面积、导体的温度有关；根据你掌握的电学知识，你认为电阻还与什么因素有关？
在探究学习活动中，小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关。她选取了6根金属丝，其材料、规格和测得的电流值如下表所示。
导体的电阻与导体的材料、横截面积和长度等因素有关。
材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大；
材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大；
铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔的用途是不同的，例如：作画用6B 软铅笔，写字用软硬适中的HB铅笔，制图用6H硬铅笔……铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有何关系呢？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究。 （1）实验器材的名称及数量： 。 。 （2）主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示） ： 。 。 。
核心素养强化——活动建议
设计类：探究铅笔芯的电阻大小与其软硬度的关系
软硬不同而粗细长度相同的铅笔（6B、HB和6H的铅笔各一支）、一个电流表、一节干电池、一个小灯泡、导线和开关等
①用导线将干电池、开关、小灯泡、电流表依次分别和6B、HB、6H的铅笔芯连接接成串联电路；②闭合开关，分别读出电流表的示数I 1、I2、I3，比较三个电流的大小
铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔的用途是不同的，例如：作画用6B 软铅笔，写字用软硬适中的HB铅笔，制图用6H硬铅笔……铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有何关系呢？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究。 （3）分析测得的物理量，判断铝笔芯的电阻大小与软硬度的关系： 。 。 。 。
若I1=I2= I3,则铅笔芯的电阻大小与软硬度无关；若I1>I2>I3 ，则当铅笔芯的长度、横截面积都相同时，铅笔芯的硬度越大，电阻越大；若I1