人教版六年级下册1 负数完美版教学ppt课件
展开人教版小学数学六年级下册
1.1《负数的认识》教学设计
课题 | 《负数的认识》 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 六年级下册 |
教学目标 | 知识与技能：结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 过程与方法：通过生活中的实例，理解负数产生的意义。 情感、态度与价值观：体会负数的重要性，明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。 | ||||||
重点 | 初步理解负数的含义。 | ||||||
难点 | 体会负数的重要性。 | ||||||
教学方法 | 自主、合作、探究。 | ||||||
教学准备 | 教师准备： 学生准备： | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 请说出与老师相反的词语或句子 向上看。 向东走50米。 小明在银行存入300元钱。 零上10℃。 | 积极回答问题。 | 引入新知。 |
讲授新课 | 1.下面是中央气象台2016年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2016年1月21日20时—2016年1月22日20时）。 ０℃表示什么意思呢？ 3℃和-3℃表示的意思一样吗？
3℃和 -3℃表示的意思不一样。 3.5℃和 -5℃哪个温度高呢？ 5℃表示零上五摄氏度， -5 ℃表示零下五摄氏度， 所以5℃大于-5℃。 -13℃和 -4℃哪个温度高呢 温度计上面的温度都要比下面的温度高，-4℃在 -13℃的上面，所以-4℃大于-13℃。 4.上海零上4℃ ，北京零下4℃都记作 4℃行吗？为什么？应该怎样表示？ 比 0℃低的温度用带“－”号的数表示。 零下4℃记作－ 4℃，读作负四摄氏度；4℃记作+4℃或4℃ ，读作正四摄氏度或四摄氏度。 5.存折上的数 500.00和-500.00有什么区别呢？ -500.00和500.00正好相反，表示支出500元，-132.00表示支出132元 。 为了表示两种不同相反意义的数，如：零上温度和零下温度、收入与支出等，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数都是正数；另一种是在这些数前面添加负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些都是负数。 6.所有正数比0大，所有负数比0小。 负数 < 0 < 正数，0既不是正数，也不是负数。 负数的读法 读负数时，要先读“负”，再读数，如-3读作负三，- 读作负八分之三。 正数前面的正号可以省略不写，如果为了与负数对比也可以加上正号，如+3读作正三。 | 为了表示两种不同相反意义的数，如：零上温度和零下温度、收入与支出等，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数都是正数；另一种是在这些数前面添加负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些都是负数。
| 小组合作学习，探究解决问题。
加强合作学习加强对知识的理解。
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巩固练习 |
（1） “+”只是加号。 × （2） “-”只是负号。 × （3）因为正数的正号可以省略，负数的负号也可以省略。 × （4）0是正数。 × （5）一个数不是正数就一定是负数。 × （6）只有整数分正负，分数和小数不分正负。× 2. 写出下列温度。 零上2℃写作：2 ℃ 零下0.5℃写作：-0.5 ℃ 3. 读出下列温度，并写出它们所表示的意思。 -9.8 ℃读作：负九点八摄氏度，表示零下9.8℃ +12 ℃读作：正十二摄氏度，表示零上12℃ 8 ℃读作：八摄氏度，表示零上8℃ | ||
课堂小结 | 同学们，通过本节课你学到了什么？ 为了表示两种不同相反意义的，要用两种数：一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数都是正数；另一种是在这些数前面添加负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些都是负数。 | ||
板书设计 | 1.1《负数的认识》 | ||
课后反思 |
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