语文基础模块 上册第三单元阅读与欣赏十一 荷花淀 孙 犁教案设计

这是一份语文基础模块 上册第三单元阅读与欣赏十一 荷花淀 孙 犁教案设计，共1页。教案主要包含了作家作品， 分析景物描写特色等内容，欢迎下载使用。
一、导入新课：   一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在今天我们要学的课文里却是一副截然不同的战争场面。今天我们就一起来学习孙犁的战争题材小说《荷花淀》 二、作家作品：     孙犁，现代作家。主要作品有《风云初记》《白洋淀》《荷花淀》小说散文集《白洋淀纪事》等。     孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。三、 分析景物描写特色：  1、下面同学们在预习的基础上再读文本，把文本中能给你“美”的感受的地方找出来细品。①前三个自然段环境描写感觉特别美，你看到了一幅图画，月下女人编席图。②你感受到了纯美的意境，作者选取了月亮、苇眉子、云彩、薄雾这些唯美的意象。2、荷花淀不仅景美，人也美，本文的主要人物是谁，水生嫂。谁来结合文本分析一下水生嫂的形象？①从编席的描写中看出她的勤劳美丽。从大门没有关，端饭看出体贴丈夫、温柔多情。②从他们坐船找丈夫看到水生嫂惦念丈夫，遇见敌人看出她的勇敢，把船划进荷花淀中去，还表现出他的智慧。3、刚才我们抓住动作细节赏析人物形象之美，本文在塑造人物形象时还有一个突出的手法，不知你们发现了没有？对，就是对话，也就是语言描写。我们来看这三句。“你总是很积极的。”（投影）从这句话，同学们读出了什么?   你读出了嘲讽，嘲讽的话应该是这样的吧“就你积极”，再读一遍，换一个词，有点埋怨，对，水生嫂埋怨什么呢？（太危险了，不和家里商量）除掉埋怨，我们还读出了什么，是肯定和夸赞，由此看出水生嫂的深明大义。第二句，“你走，我不拦你。家里怎么办？”当时出版时句号被改为逗号，孙犁先生不同意，你们看有什么不同吗？对，句号强调的是我不拦你，更能突出水生嫂的深明大义，如果是逗号的话可能更强调家里的困难了。你对标点理解的都这么深刻，可见很会赏析文章。第三句呢，妻子对丈夫的忠贞。中国有句老话是宁为玉碎，不为瓦全。宁可站着死，对，不可跪着生！这就是我们中华儿女的本色。4、同学们将分析整合一下，学总括水生嫂形象温柔体贴、勤劳淳朴、勇敢坚贞、深明大义、爱家爱国。这不仅是水生嫂的品格，也是当时千千万万战地农村妇女的品性，他们像荷花淀里的荷花，有着纯真的的性情，闪耀着纯美的人性的光辉。5、环境、人物形象、故事情节构成了小说的三要素，我们来看情节，课前让同学们拟小标题，找一个同学说一下。 “送夫抗敌”“探夫遇敌”“助夫杀敌”6、同学们注意到没有，故事的高潮部分也就是枪战环节，三言两语便被带过，对此提出批判，还有人说，“抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？人们会这么恬静自得吗？作家这么写是诗化战争，是违反现实的呢？”你们是怎样看待这一问题的。①你们认为我们的祖国本就美好，人民本就纯真，所以与现实相符。是支持孙犁先生这样进行创作的。②这样更能激发人民保家卫国的决心。江山如此多娇，岂容外敌践踏。这就是作者的写作目的。孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一幅情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。虽然荷花淀带给了我们美的感受，但战争无疑是残酷的。我们生活在和平年代，定当珍惜这美好的生活。【布置作业】还有一篇小说与《荷花淀》并称现代诗化小说的双璧，那就是茹志鹃的《百合花》。课后请阅读，并完成思考题。