高中语文高教版（中职）基础模块上册十项链 [法国]莫泊桑教案及反思

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这是一份高中语文高教版（中职）基础模块上册十项链 [法国]莫泊桑教案及反思，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。

《项链》教学设计

【课型】新授课

【课时2课时

【学情分析】

【教学目标】

了解作者的文学成就与生平经历，记住作者的代表作品，归纳作品的艺术手法特点。熟悉世界三大短篇小说之王及其代表作。
自主阅读后，围绕“项链”这个线索梳理和概括小说的主要情节。
在教师的引导下，分析课文内容，归纳人物形象的性格特征。
通过分析丢项链前和丢项链后马蒂尔德的变化，分析人物性格与人物命运的关系。
探讨结尾产生的效果，感受莫泊桑的出人意料又在情理之中的小说结尾写法。（这样的结尾有没有铺垫）

【教学重难点】

重点：

难点：

【课前准备】

让学生完成导学案。

一、认识作者及作品背景、
教师活动			学生活动
1.今天我们来学习一篇世界闻名的短篇小说，前我们来认识一下它的作者-莫泊桑 2.莫泊桑，法国优秀的批判现实主义作家，与俄国契诃夫（《变色龙》《套中人》）和美国欧·亨利（《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》）并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其中莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”。他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。代表作品有《项链》《漂亮朋友》（长篇小说）《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。 3. 莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对小资产阶级有很深的了解。在19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。这种社会风气在小资产阶级当中同样盛行。由于这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行列。但是，只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。然而，在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为这一阶层人们的普遍心理特征之一。莫泊桑的短篇小说大致可以归纳为三个主题：1.讽刺虚荣心和拜金主义2.描写劳动人民的悲惨遭遇 3.描写普法战争，反映法国人民的爱国情绪。读完本文，你觉得《项链》这篇小说的主题属于哪一种？				课前已预习课文，完成《导学案》内容。完成课后联系思考第一题。
设计意图	对作者和写作背景有了解，帮助学生更好理解小说主题。
三、找对线索，梳理情节
教师活动		学生活动
在我们欣赏小说，把握故事情节的时候，有一个很关键的因素就是小说的线索，如果我们能够找对小说的线索。那就可以很快地理清思路。根据导学案可知，小说线索是什么。——项链。围绕“项链“这个线索梳理故事情节。借项链——丢项链——赔项链——识项链序幕———开端——发展——高潮——结局 7-52 53-85 86-106 107-128		1一名学生朗读小说线索的内涵。 2.分析除项链外的其他答案的错误之处。 3.找出四个情节相对应的段落。

三、小说背景写作部分
教师活动					学生活动
小说从第七自然段进入正式的故事，那1-6自然段作者花了近千字的笔墨在写什么？（这是小说的序幕，交代了主人公的出身和她不尽如人意的婚姻。她的痛苦与梦想。从文中找出玛蒂尔德的梦想是什么？一言以蔽之：她就是一心想过上流社会的生活为不满，梦寐以求像上流社会的贵妇人那样，过风雅、闲适的生活。本部分着力描写女主人公的梦想、苦恼，揭示了她怎样的心理？你认为从小说的结局来看，第一部分的作用是什么，从另一个角度说，这一部分所交代的内容和路瓦栽夫人最终的结局有没有关系					阅读1-6自然段，完成导学案中的《玛蒂尔德档案》讨论路瓦栽夫人的这种家庭条件好不好，从哪些词看出来她自己不满意？不满意的原因是什么？从文中找出路瓦栽夫人的七个梦想。玛蒂尔德自恃面貌标志，人品出众，渴望过上流社会的那种奢华生活，希望自己成为男人追求的目标，女人们羡慕的对象。然而，现实束缚了她，因此她只能在梦想中得到满足，这揭示了爱慕虚荣的心理。这一部分的描写与后面主体情节是点与面的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。
小结		这一部分虽然没有涉及项链，但交代了故事情节发展的大背景，展现了主人公悲剧命运的根本原因，为全文的故事情节发展和人物命运的展示做了充分有力的铺垫。
三、借项链
教师活动					学生活动
借项链的起因是什么？为什么借项链？——收到请柬请柬的内容是什么？请柬怎么得来的？对于夫妇俩来说请柬意味着什么？路瓦栽：事业向上爬的机会（愿意拿出400法郎）路瓦栽夫人：实现上流梦想，满足虚荣心的绝佳机会借项链的具体场景（42-52）分析其语言，动作，揣摩人物心理，得出人物性格特点。					为何路瓦栽夫人执着与参加舞会有漂亮衣服？——在金钱决定一切的资本主义社会里，只认衣衫不认人，人们竞相以华美的服饰来显示自己的富有，寒碜的衣衫只会招来上流社会人们的冷遇和白眼。迟疑：害怕项链贵重，借不到焦急：内心十分想借
小结			莫泊桑不愧为语言大师，将一个爱慕虚荣的小资产阶级女性形象描绘的栩栩如生。
四、丢项链（借到项链的路瓦栽夫人有没有在舞会上实现自己的梦想呢）
教师活动					学生活动
阅读53-54自然段。舞会，作者没有将镜头对准舞会热闹的场面，而是中描写玛蒂尔德，所有的这些都是她梦想的，她需要的。她喜欢和别人比，因为她也是个漂亮美丽的姑娘，只是地位不高，出身平凡，无法接近上层社会，连借婚姻来实现梦想，满足虚荣心的机会都无法得到。而这次舞会，让她郁闷的生活大放异彩。 Ps：然而，乐极生悲，一件事使他从狂热兴奋的高峰跌入沮丧难堪的低谷：丢项链丢了项链后的路瓦栽夫妇俩的精神状态如何？从文中找出词语。这串曾经帮助路瓦栽夫人在舞会上大放异彩的珍贵的珍珠项链让路瓦栽夫妇俩筋疲力尽。过了一个星期，他们所有的希望都断绝了。最终，他们决定：赔项链。					赏析“4个陶醉” 这四个“陶醉”与前面的七个“梦想” 相呼应, 前者是她追求虚荣心和享乐的思想核心; 后者是她虚荣心得到满足时的真实写照。 2. “幸福云雾里”换成陶醉在幸福里好不好？
五、赔项链
教师活动					学生活动
当夫妇俩决定赔偿项链时，他们的生活发生了怎样的改变。（第99-100自然段）从这段文字中，你又能感受到路瓦栽夫人身上的什么特点？善良、诚实、质朴。写这段文字，和前面极力描绘的虚荣心是否有矛盾？经过十年的艰苦生活，曾经在舞会上风光过的路瓦栽夫人有什么变化呢？（105自然段）外貌上——苍老性格上——成熟我们来看作者是如何评价这件事的？（第106自然段）思考：路瓦栽夫妇俩有多少次可以避免这件事的发生？ 1）不参加宴会 2）不戴项链 3）不匆忙跑掉 4）说出实情
小结	很多时候人物的性格就决定了人物的命运，故事到此并没有结束，我们看看小说出人意料又合乎情理的小说结局。
六．识项链
教师活动					学生活动
1.熟读并背诵本篇课文。 2.完成《语文学练》中的《致橡树》一课。					背诵本篇课文，认真完成作业。
设计意图				通过课后练习，巩固课堂所学知识。
板书设计
致橡树舒婷凌霄花极力攀附否定：鸟儿单方痴恋泉源、日光、春雨、险峰一味奉献肯定：橡树与木棉平等、独立、相互依存、同甘共苦