高中语文人教统编版必修 上册5 以工匠精神雕琢时代品质课后练习题

《插秧歌》课中

一、课内分析

1．《插秧歌》中运用了大量的动词，用通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，请结合诗句进行赏析。

2．这首《插秧歌》表达了诗人哪些情感？请简要分析。

3．这首《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请任选一联简析诗人是怎样表现新鲜之意和活泼之趣的。《插秧歌》

二、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝②，照管鹅儿与雏鸭。”

（注）①兜鍪(móu)：古代战士戴的头盔。②莳(shì)：移栽，指插秧。匝：遍；满。

4．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首联写热火朝天的劳动场面：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，暗示分工精细明确。

B．颔联点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无异于一场战斗。

C．颈联写劳作的忘我程度：家人送饭让歇一会儿却无人答话，抢插的紧张程度不言而喻。

D．尾联写田夫对送饭的人的回答：抢插还未结束，稻苗还未栽稳，体现了农夫的吃苦耐劳。

5．这首《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

注：莳未匝，插秧没有完成。

6．下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ）

A．诗的首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。

B．颈联描写农妇隔着沟渠招呼农夫小憩用餐的情境，农夫却置若罔闻，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。

C．本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。

D．诗的尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。

7．杨万里自开户牖，创立了“诚斋体”，“诚斋体”的特点之一是语言生动自然、新鲜活泼，请结合颔联对这一特点进行赏析。

阅读下面一首宋诗，完成下列小题。

插秧歌

[宋]杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。

【注】①莳：移栽植物，这里指插秧。

8．此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。

9．这首诗句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合任意一联诗句进行赏析。

参考答案

1．“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确具体，写出了分工的精细明确。而一个“抛”字最妙，描绘出秧束在雨中飞舞的情态。

【详解】

本题考查鉴赏诗歌语言的能力。

全诗共八句，五十六字，紧扣一个“忙”字着力描绘尽情表现。前两句四个人物，四个动词，语言明快，行文简洁，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。

2．这首《插秧歌》写全家齐动员冒雨插秧，把江南农村日家生活写得活灵活现，生气盎然。字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感情。

【详解】

本题考查理解鉴赏诗歌思想情感的能力。

《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，前两句四个人物，四个动词，语言明快，行文简洁，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面；接下来的五至八句，诗人通过对农家夫妇的对话，即对话时的情态的描写，不仅进一步表现了插秧的紧张，而且也说明农事的繁杂，进而从侧面表现出农家的勤劳。他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦。而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。

3．诗的颈联，诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来吃早饭并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，新鲜且生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。

【详解】

本题考查赏析诗歌的内容和语言的能力。

《插秧歌》首联，种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。值此时节，无论男女老少，一齐来到田头，各有所司，不敢稍有懈怠。这一“抛”与“接”，一“拔”与“插”，新鲜且生动活泼。

颔联，通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。这里，作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。

颈联，“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”，这是写农夫的反应：他仍然保持着插秧的姿势，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来吃早饭并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，新鲜且生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。

尾联，便是农夫的答话。言外之意是，在这当口，农夫没有时间歇息。农夫嘱咐妻子要照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。真是时时尽力，事事操心。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。

诚斋体的特点之一是语言生动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐的风趣。该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。

4．B

5．①用语活泼有趣：全诗撷取田夫的肢体动作和口语化语言，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣，使读者有身临其境之感。②设喻别出心裁：将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场战斗。③构思新颖精巧：模拟问答，如此便写出抢插的紧张程度以及全家其乐融融的画面。

【分析】

4．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

B项，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错误。本句手法应是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。

故选B。

5．本题主要考查理解诗句内容及鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这首《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请结合诗句简要分析”，努力用自己的眼和手，将“活泼泼”的自然风景和生活场景捕捉到笔底来加以表现。

诗的首联，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象。“抛、接、拔、插”四个动词虽直白通俗却极为传神，描画出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。

诗的颔联，第三句写天公发威，大雨滂沱，诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，用语新鲜活泼，暗示出农家儿女全副武装与天斗，与地斗，与雨斗。第四句“雨从头上湿到胛” 写雨势之猛，明白如话，勾勒出农人冒大雨抢农时插秧的场景。前四句诗人以朴素通俗的语言和白描的手法向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画。

诗的颈联，是诗人巧妙插入的画外音：农妇招呼农夫用早餐小憩片刻，可是农夫依然低头弯腰劳作。“只不答”，不是说农夫一声不吭，而是写他争分夺秒手脚不停。一“唤”一“答”，生动活泼，描画出农人田间劳作紧张辛苦的场景。

诗的尾联，是农夫岔开农妇的答话，说秧苗刚种下，尚未挺拔，秧苗也没有种完，我怎么能歇得下？然后话题一转嘱咐妻子要管好小鹅小鸭，免得它们到田里糟蹋庄稼。诗人选用朴实的语言勾勒出时时尽力、事事操心、吃苦耐劳的农人形象，描画出农人田间劳作虽紧张辛苦却富有生活情趣的场景。后四句诗，通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。

6．B

7．（1）诗的颔联诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，比喻新鲜，冒雨插秧恰如一场紧张的战斗写得生动活泼。（2）“雨从头上湿到胛”是言雨势之猛，朴素自然、明白如话。（3）这两句描写的农人在恶劣的天气条件下插秧不辍和吃苦耐劳的形象生动新鲜，让人如临其境。

【解析】

6．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

B．“颈联描写农妇隔着沟渠招呼农夫小憩用餐的情境”错误。“唤渠朝餐歇半霎”，喊他停下来吃早餐好休息一会儿，是农妇招呼农夫休息。“渠”，即他。

故选B。

7．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。

“雨从头上湿到胛”，雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见。“农时不饶人”固然是其冒雨劳作的主要原因，但农家吃苦耐劳的精神藉此“一斑”也得到了充分的显现。

三四两句通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。描写的农人在恶劣的天气条件下插秧不辍和吃苦耐劳的形象生动新鲜，让人如临其境。

8．此句在结构上有承上启下的作用；句中用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。

9．首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确、具体、平实，又可暗示分工明确；颔联点明雨中抢种的情形。以“盔甲”防护之严，雨水仍然从头上流入脖颈并沾湿肩膀，让人感受到春雨之密、之急、之大；颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，劳作者甚至连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出了抢种的紧张程度；最妙的是尾联写出了全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，赶紧照看好那帮鸭鹅，把送饭的也派上差了。(赏析其中一联即可)

【解析】这是一幅描绘农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。首联写一家人分工明确、精细。颔联进一步点明雨中抢种的紧张，从句中不难领会春雨之密、之急、之大。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻苗无异于一场紧张的战斗。颈联写家人来叫他们吃早饭，让他们歇那么一小会儿，却无人答话，他们甚至连抬头看一眼的工夫也没有，写出了抢种的紧张程度。尾联似乎是田夫对送饭人的回应：“你瞧这稻苗还没栽稳，再说这块田还没插完，把饭放这儿，我们待会儿就吃，你得赶紧回去照看好那帮鸭鹅。”