新版-牛津上海版五年级下册Unit 2 Our new home完美版ppt课件

单元教学设计框架

课题： Unit 2 Our new home

一、学情分析

经过四年多的学习，五年级学生已经具有一定程度的基本知识和对话能力。他们对自己、身边的人、居住的环境、日常生活、常见食物等内容十分熟悉。从知识性质来看，四年的学习为他们提供了足够的客观事物的认知。进入五年级则是要利用这些客观认知，对事物进行主观上的判断与思考，组合与创造。因此，五年级是一个承上启下的重要阶段。

从知识能力上分析，学生在五年级上册的第二模块的学习中已经掌握了“living room, bedroom, kitchen, bathroom”等单词。同时，他们也在以往的学习中掌握了“ I like…，I can…，There is…，There are…”等句型，有能力进行相应的对话。

从情感态度上分析，五年级学生的成长速度正在加快，自我意识的增长令他们对英语课文学习的兴趣有了能动性增加。一方面他们因为思维能力还处于发展状态，也喜欢通过自己已有的知识与能力去创造属于自己的事物。因此教师需要为学生创造出合适的情境与学习氛围，引导学生，帮助他们把主观能动性和创造力导向知识的学习与实际应用。

二、教材分析

本单元是五年级下册Module 1 Unit 2。在五年级上册教材中，学生对事物的认知和回答以客观事实为主。在本册教材中，学生将会更多地学习在客观环境中，以个人的主观意愿为核心进行对事物的描述和互动。

本单元为五年级下册第二单元。单元主题切合学生日常生活环境，有利于学生在真实的情境中，利用已有知识帮助自己学习新知。

 本模块涉及的单词有“tidy, why, study, dining room, future, machine”等。涉及的句型有“Are they yours? / No, they aren’t”用于询问物品所属。“Why do you like …? /Because …”用于询问某人为什么喜欢某事物的原因及如何回答。“I’ll … / I won’t …”用于表达自己在未来将要或不会做的事情。涉及的语音有：“ar, ue, oo, ir, ur, au, oor, ee, ea, eer, ear”。

 本单元内容贴近学生生活。家中的房间是孩子们每天都会身处的环境，他们在家中学习、生活、成长，可以用这一点来激发学生灵活运用知识的能力。也可以在此基础上，把家中的房间替换为学校的各种功能室，用学生同样熟悉的另一种环境来进行拓展学习。

三、单元设计思路和依据

本单元主题是 Our new home。学生需要能正确认读、拼写与家中的房间有关的单词。学生可以学到特定字母组合在单词中的发音。学生能比较熟练地运用Why开头的特殊疑问句进行问答对话。学生要能够利用所学知识表达自己对事物的喜好并可以说明原因。最后，学生能够在所学内容的基础上结合生活实际进行想象，提出自己梦想中房屋的想法和建议，并最终用句型和词汇进行书面表达。

本单元分为四个课时：

四、单元教学安排

第四课时

课时话题：

 My dream home

教学内容：

 Write and say 和 《活动手册》第13页

在前三个课时学习的基础上，整合已学的新知识。鼓励学生进行独立思考以及小组讨论，以课本中write and say环节为模板，引导学生就自己心目中“理想的家”展开想象。结合现实中各种具有特色的房屋样式和各国各地区生活起居习惯，学生利用已有知识设计与描述自己梦想中的家。学生最终要将设计从想法和口头表达转化为文字和图画，并与其他同学进行分享与互相评价。

教学目标：

1、               学生能够借助图片听懂四个文本录音，并理解文本大意；

2、               在感受四种不同文化风格的房屋后，能够发挥想象，构想自己心目中“理想的家”的样子；

3、               了解如何制作“理想的家”的步骤和具体操作；

4、               能够正确书写和介绍自己“理想的家”。

教学重点：

1、               能够充分发挥想象力，充实“理想的家”内涵；

2、               能够分步骤实现“理想的家”，最终顺利完成文字与口头的输出；

教学难点：

 1、能将对梦想之家的想象清晰的构思，并能解释其想法；

2、能在他人分享时仔细倾听，理解他人的想法并提出疑问和建议。

教学过程：