第六单元课后诗诵读课件+教学设计+同步分层作业

这是一份第六单元课后诗诵读课件+教学设计+同步分层作业，文件包含第六单元课后诗诵课件pptx、第六单元课后诗诵教学设计docx、第六单元课后诗诵分层作业docx、第六单元课外古诗词诵读赏析docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。
九下第六单元诗词赏析《南安军》 南宋·文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。1.请简要说明诗人“归乡如此归”的原因。抗元战败，壮志未酬，被捕归来。2.第三联运用了什么表现手法？请简要分析。运用了对比的手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（或“将祖国山河万世永存与城郭一时论陷进行对比，突出诗人对收复失地的信念和对元人的蔑视”）。3.联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，誓死报国的决心。4. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人被捕后的悲痛；壮志难酬的悲愤；恢复大宋江山的信心；对国家的热爱；誓不投降、宁死不屈的坚强决心，舍生取义的生死观。   《别云间》  明末·夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽？已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。1.你是如何理解题目中的“别”的？这里的“别”是难以再见的诀别、永别，一个“别”奠定感情的基调。2.此诗表达了作者怎样的情感？全诗饱含诗人爱祖国、爱家乡，为之奋斗而视死如归的精神。3.首联“三年羁旅客，今日又南冠”采用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？诗人运用典故，抒发了苦战被捕后的沉痛，愤满之情。4.“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，对此心中怎能无所留恋？ 《山坡羊·骊山怀古》  元·张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。  列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。1.请用形象的语言描绘“只见草萧疏，水萦纤，至今遗恨迷烟树”的景象。再不见昔日家华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂回的流淌，树林茂密，烟雾弥漫淹没了所有的遗恨。2.作者在《山坡羊·潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。“试分析这两支曲子表达主题的角度有什么不同？《山坡羊·潼关怀古》从百姓的角度看封建王朝的更换，带给人民的全是苦难。《山坡羊·骊山怀古》是从王朝的统治者的角度来谈的，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。 《朝天子·咏喇叭》  明·王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！1.赏析“只吹的水尽鹅飞罢”。运用夸张，比喻手法，形象的写出了官船喇叭声声，刻画了他们仗势欺人，横冲直撞，揭露了他们欺诈百姓，鱼肉百姓的罪行。2.这首散曲借助白描手法，揭示了怎样的主题？表达了作者怎样的情感？这首散曲以咏喇叭为题，讽刺了宦官们装腔作势的丑态，从而揭露他们作威作福，残害人民的罪恶。言语中流露出作者沉痛激愤的思想感情。