人教版一年级上册7 认识钟表教案

这是一份人教版一年级上册7 认识钟表教案，共3页。教案主要包含了创设情境，认识钟面，认识整时，课件展示，小明的一天，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
认识钟表教学准备学情分析   一般来说，一名六七岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。因此，在课堂上，教师要创造条件，让学生充分实践，充分体验，认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。  教学工具课件钟表实物学具钟表教学设计教学目标1．认知目标：   通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式2、情感目标：　  通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识3、思维拓展目标：   使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。  教学方法情景教学法游戏教学法自主探究动手实践 教学过程一、创设情境、导入新课1、猜声音今天老师给大家带来一个朋友，你们想知道他是谁吗？我们先听一听，他的声音呢？ （闹钟的声音）2、揭题
你说的对，就是我们平常常用的钟表发出的滴答声
钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表
师：板书课题——认识钟表。
生：（齐读课题） 二、认识钟面1、 要认识他，就要知道他长什么样子？认真观察钟面上有些什么呢？（１）认识钟面上的数：根据学生的回答，师生共同完成1~12个数。（板书：有12个数）        （表扬语：一下子你就看到了12个数，你真棒）（２）认识大格：数一数钟面上共有几大格？（３）认识分针、时针：那钟面上面还有什么呢？（两根针，时针和分针）（表扬语：你真聪明，张老师都没教，你就知道他们的名字）你是怎样区分这两根针的呢？根据学生的回答概括：我们把这根长又细的针叫做分针,把这根短又粗的针叫做时针。板书：分针：细长      时针：粗短（4）现在你能完整地说一说，钟面上都有些什么吗？钟面上有12个数字，还有时针和分针。时针又粗又短，分针又细又长 三、认识整时1、看整时（1）看主题图今天是星期一，闹钟一响，小朋友就起床啦，现在是早上几时？从哪里可以看出来？墙上挂的钟可以看出来是早上7时，你怎么知道他就是7时，不是8时也不是6时呢？（因为他的时针指着7，分针指着12，）归纳梳理：分针指向12，时针指着7就是7时，      板书：7时     你还从哪里可以看出是7时的？（桌子上）           （表扬语：你观察的真仔细，）      板书：7:00  （强调书写格式）问：表示有时间有几种方法？（两种）2、张老师这里有几张图，请问你知道钟面上的时刻是几时吗？  （8时）你怎么知道是8时？（因为分针指向12，时针指向8）   板书；8时   8:00          一次教学3时、6时  板书：3时  3:00       6时 6:00（着重让学生说清3时，6时时分针指向几，时针指向几）我们把8时、3时、6时叫做整时。观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？教师梳理归纳。（板书：分针指向12，时针指着几就是几时。）3、拨钟表拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干吗？（注意让学生说自己拨的时间时针和分针各指向哪里）
（汇报方式有：上台展示、组内交流）4、做答题卡上的练习，展示台订正答案。 四、课件展示：过1时是几时？3时过一时是几时？（4时），4时过一时是几时（5时）    做答题卡上的练习，展示台订正答案。 五、小明的一天。动脑筋：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 六、课堂小结小朋友，一节课40分时间的学习很快就要结束了，老师希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。 七、板书设计：认识钟表12个数字             7 时      8 时      3 时时针：粗短            7:00      8:00      3：00                     分针：细长         整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。