人教版 (新课标)九年级上册1.经济大危机优秀课件ppt

人教版历社与社会九上3-1-1  经济大危机 教案

【教学目标】

1.知识与技能

理解美国爆发经济大危机的原因；掌握经济大危机的表现、特点及影响。

2.过程与方法

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。

3.情感态度和价值观

通过本课的学习，使学生认识到：资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

【教学重点】

经济大危机的爆发过程。

【教学难点】

理解1929年的经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

【教学方法】

 合作、探究、交流

【课前准备】

 多媒体课件

【课时安排】

  1课时

【教学过程】

一、新知导入  

(资料式导入)课件展示美国经济大危机期间倾倒牛奶的图片：

环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。

教师设疑：为什么会出现这些奇怪的现象呢？

二、新课学习

（一）资本主义国家短暂的经济繁荣

1.经济繁荣的原因

①第一次世界大战结束后，世界获得暂时的和平与安定。

引导学生回顾：巴黎和会和凡尔赛体系

②第二次工业革命的成果广泛应用到生产生活的各个领域，整个社会面貌发生了巨大的改观。

引导学生回顾：第二次工业革命

目的：加强新旧知识的连接，增强历史分析能力。

2.经济繁荣的表现

>>> 多媒体课件展示1920到1926年间美国居民收入总和

由折线图得出美国经济迅速繁荣的结论。

3.繁荣背后的危机

>>> 多媒体课件展示1920到1929年间与美国经济相关的历史资料

资料1：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。

教师引导学生得出结论：生产力不断提高，企业利润大幅增加，但工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩。

资料2：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。

教师引导学生得出结论：分期付款和银行信贷的泛滥。

资料3：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。

教师引导学生得出结论：股票投机过度，股票暴涨，虚假繁荣

（二）经济大危机

1.经济大危机的原因

由上述资料得出美国爆发经济危机的原因：

根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。

直接原因：人民贫困，消费水平低于生产力水平，生产和消费的矛盾扩大 (即生产的“相对过剩”)。

社会原因：股票投资过度；信贷消费过度。

2.经济大危机的爆发

1929年，股价被大幅度哄抬到远远高于生产利润的程度，金融市场的稳定性受到严重冲击。美国纽约华尔街股票市场形势急转直下，10月下旬，股票突然暴跌，一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。

时间：1929——1933年

开始的国家：美国

开始的标志：1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。

>>> 多媒体课件展示“黑色星期四”时的纽约华尔街

让学生感受经济危机爆发时人们的恐慌。

3.经济大危机的表现

股市崩溃,银行倒闭--金融危机

企业破产—工业危机

农产品价格猛跌—农业危机

失业人数激增—就业危机

引导学生总结：社会动荡不安，垄断资产阶级统治面临危机

>>> 多媒体课件展示图片：出售汽车的年轻人

教师设疑：说一说，左侧图片中的年轻人想做什么事情。想一想，他为什么会走到这一步。

学生：图中年轻人想低价卖掉他的汽车。

原因：1929年爆发的世界性经济危机引起了工业、农业、商业、金融业等行业的危机，造成了严重的失业问题，人民的生活十分困难。

4.经济大危机的特点

教师展示经济大危机期间的相关史实，引导学生总结经济大危机的特点。

危机重创了美国，并迅速席卷了整个资本主义世界，引起了工业、农业、商业、金融业等行业的危机。（涉及范围特别广）

从1929到1933年，前后共5个年头。（持续时间比较长）

1933年与1929年相比，整个资本主义工业生产下降了1/3以上，资本主义世界贸易总额缩减了2/3。（破坏性特别大）

>>> 多媒体课件展示图片：寻找工作的失业者

翻译图片中求职牌上的文字，体会失业者的困苦生活、焦急心情和就业的艰难程度。

我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。

>>> 多媒体课件展示经济危机期间的对话

你是怎样理解这段对话的？它说明了什么问题？

生产的煤太多了卖不出去，导致工人失业，于是没有钱买煤。说明了经济危机爆发的根本原因是生产相对过剩。

5.经济大危机的影响

人民群众深受其害，整个资本主义世界经济遭受沉重打击，失业工人超过三千万，就业工人的工资大幅度下降。广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化。

各国为摆脱困境，纷纷提高关税，保护本国商品，不仅使资本主义世界贸易总额缩减了三分之二，还进一步恶化了国际关系。

严重的经济危机引发了社会危机和政治危机。资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，政府纷纷寻找摆脱危机的办法。

三、课堂小结

  四、课堂练习

1．一个寒冷的冬天，一个煤矿工人家庭的父子有这样一段对话：子：“家为什么不生火？”父：“因为我们买不起煤，”子“为什么买不起？”父：“因为爸爸失业了。”子：“爸爸为什么会失业？”父：“因为煤生产得太多了。这段对语反映了资本主义经济危机的实质。它最可能出现于（ D ）

A．1861年的俄国          B．1868年的日本     

C．1921年的苏俄          D．1930年的美国

2．1930年初，家住上海的李先生怀着到美国发财的梦想，不远万里到达纽约。当时，他不可能看到的景象是（ C ）

A．大量企业破产        B．失业人数激增        

C．经济空前繁荣        D．股票价格暴跌

3．下图为1927～1939年美国国民生产总值变化图（单位：亿美元）其中影响A段国民生产总值变化的事件是（ B ）

A.第二次工业革命               B．经济大危机

C．第二次世界大战              D．罗斯福新政

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

一、资本主义国家短暂的经济繁荣

1.经济繁荣的原因

2.经济繁荣的表现

3.繁荣背后的危机

二、经济大危机

1.经济大危机的原因

2.经济大危机的爆发

3.经济大危机的表现

4.经济大危机的特点

5.经济大危机的影响