苏教版五年级下册三 倍数与因数获奖课件ppt

这是一份苏教版五年级下册三 倍数与因数获奖课件ppt，文件包含《2和5的倍数的特征》课件pptx、《2和5的倍数的特征》教学设计doc、《2和5的倍数的特征》导学单doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
《2和5的倍数的特征》导学单【学习目标】1.利用百数表使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。2.经历探究新知的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。3.在探索与发现规律的活动中，让学生体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。【学习重点】探索并发现2和5的倍数特征。【学习难点】通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。【知识链接】1.填一填（1）54=（  ）×（   ）=（  ）×（   ）=（  ）×（   ）=（  ）×（   ）54的所有的因数：____________________（2）一个数最小的因数是（     ），最大的因数是（      ），一个数的因数的个数是（     ）的。揭示：找一个数的因数，可以按从小到大的顺序，利用（     ）一对一对地找。2、5的倍数有：______________________ 7的倍数有：______________________一个数的最小倍数是（     ），（     ）最大的倍数，一个数的倍数的个数是（     ）的。揭示：找一个数的倍数，用这个数依次乘（    ），（    ），（    ）……就可以得到这个数的倍数。【合作探究】一、探究5的倍数特征1.在5的倍数上画“△”。2.观察表里5的倍数，你能发现5的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相说一说。我发现：5的倍数，个位上是（   ）或（   ）。3.除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。  4.学习了5的特征有什么好处？我认为：可以快速的判断一个数是不是（    ）的倍数。二、探究2的倍数特征1.2的倍数又有什么特征呢？在2的倍数上画“○”。（在上面的百数图中圈一圈）2.观察2的倍数，有什么特征？我发现：2的倍数，个位上是（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。3.是不是个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数呢？请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子进行验证。   4.观察百数图中用△和○所圈的数，你发现了什么？我发现：有一些数既是（   ）的倍数，又是（   ）的倍数。5.什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数呢？它们有什么特征？我发现：个位是（   ）的数，既是5的倍数，又是2的倍数。三、认识偶数和奇数1.自然数按是不是2的倍数来分可分为（       ）和（      ）两大类。2.是2的倍数的数叫作（      ），不是2的倍数的数叫作（       ）。3.偶数和奇数就是我们以前说的什么数呢？偶数和奇数就是我们以前说过的（      ）和（       ）。【达标检测】一、判断。1.2的倍数都是偶数，5的倍数都是奇数。        （     ）2.5的倍数的个位上是0或5。                  （     ）3.偶数就是个位上是2的数。                   （     ）    4.偶数+偶数=偶数，奇数+奇数=奇数。           （     ）二、填一填。2的倍数牌子是(             　　)。(按牌子的顺序，填牌子上的数)
三、按要求完成。 15    24    35    40    53    78    92    100    54    45    88    601.圈出5的倍数。    2.在以上圈出的数中，奇数有______________，偶数有______________。四、用0、2、5、1这四个数中的三个组成一个三位数。    （1）最小的偶数是（      ）。（2）最大的5的倍数是（      ）。（3）最大的同时是2、5的倍数的数是（      ）。           参考答案一、判断。 1.×      2.√      3.×      4.×二、填一填。74    316    58三、按要求完成。15，35，45         40，100，60四、用0、2、5、1这四个数中的三个组成一个三位数。1.1022.5203.510