小学池上学案设计

教学内容：

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》。

2.理解词语和诗句的意思，想象古诗描绘的情景，体会小娃的天真可爱以及作者对小娃的喜爱。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.读准古诗的字音、读出诗的节奏和韵味。

2.理解诗意，想象画面，体会情感。

【活动方案】

活动一：读通古诗

1. 自学生字

读准字音、记住字形、理解字义、写好汉字。

2.小组合作

组内朗读正音，读出诗的节奏。

3.班级展示

活动二：读懂古诗

1.自由朗读

想象诗人看到怎样的画面？

2.同桌交流

说说诗人看到怎样的画面？         

3.班级展示

活动三：读出诗韵

1．再读古诗

思考：诗人眼中这是一个怎样的小娃？

2．班级展示

【检测反馈】写好古诗。

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今天，我们一起学习白居易的一首诗《池上》。读题

过渡：读通古诗是学好古诗的第一步，我们进入活动。。

活动一：读通古诗

1.个别读，读准字音。（两个人）

2.交流课文的三个生字。

3.读出诗的节奏。

过渡：每一首诗都是诗人内心最真实的表达，我们一起走近诗人，读懂古诗。

活动二：读懂古诗

1.自由朗读

想象诗人看到怎样的画面？

2.同桌交流

说说诗人看到怎样的画面？         

3.班级展示

抓住“偷”、“不解”、“一道”三个词想象诗人看到的画面。

过渡：同学们的回答，让我们看到了许多的画面。此时，诗人眼中的小娃是怎样的呢？

活动三：读出诗韵。

1．再读古诗

思考：诗人眼中这是一个怎样的小娃？

2．班级展示

（ 天真、活泼、可爱等）

【检测反馈】写好古诗。

为了牢牢地记住这首古诗，我们一起写写吧！

提示：

（1）注意坐姿和握笔的姿势。

（2）注意书写端正、工整。

（组长把写得好的字圈出来。）

板书：

池上

     小娃         白居易

乐