苏科版八年级下册第8章 认识概率8.1 确定事件与随机事件教学设计

这是一份苏科版八年级下册第8章 认识概率8.1 确定事件与随机事件教学设计，共4页。

1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；
2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；
3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．
学情分析：学生在小学里学过“可能性”，在袋子里摸球，实验，并表达出相应的可能性的大小，在此基础上，本节是让初步体会有些事件的发生是确定的,有些是不确定的,学生认识事件发生的确定性和不确定性,从而给出确定事件和不确定事件的概念,然后引导学生体验随机事件的发生,为下节课《可能性的大小》做好铺垫。
教学重点：经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．
教学难点：区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．
教学内容：
情境创设：
当有人请你帮忙的时候，你有时会说：“没问题，百分之百能完成”，有时你会说“我只有百分之五十的把握”或“我肯定完成不了”，分别说明了什么？
从生活实际，引出问题，导出新课。
游戏：一副扑克牌中，取出所有的红桃，红桃A至红桃K,随机抽取一张，你能确定的是什么？
再将一副牌中所有的黑桃加到红桃中，任意抽一张，你能确定抽到的牌是红桃还是黑桃？在这些牌中，能不能抽到大王？
在整个一副扑克牌中，任意抽取一张，你能确定，抽到的是“梅花”吗？
学生抽取扑克牌，并回答教师的问题。
归纳：
有些事情，事先能肯定它一定会发生；
有些事情，事先能肯定它一定不会发生；
有些事情，事先无法确定它会不会发生。
投影
1.抛硬币：
师拿出事先准备好的硬币，要求学生随意抛掷一次。
提问：你能确定抛掷后哪面朝上吗？（板书：不确定）
再让学生抛掷一次。
提问：你能确定他抛掷的面是“菊花面”还是“1元”面？你能确定吗？
2.掷筛子
如果我们将一枚6个面上分布着不同点数的“骰子”掷出后，我想得到抛出的点数是 “6点”，一定能做到吗？
在某次国际乒乓球单打比赛中，选手甲和中国选手乙进入最后决赛，那么，该项比赛的
（1）冠军属于中国吗？
（2）冠军属于外国选手吗？
（3）冠军属于中国选手甲吗？
教师提出问题，学生思考，并回答。

学生在实际操作中，积极参与数学活动，认真听讲、归纳引出概念：
（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．
（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．
必然事件、不可能事件都是确定事件．
（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．
使学生通过亲自操作，分析，体会必然事件、不可能事件和随机事件发生的可能性，从而引出新课。
探索活动：
说一说 下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由．
1.《我看你有戏》于2015年1月由浙江卫视正式播出，成龙、李冰冰、冯小刚、张国立四位著名影星、导演，为中国演绎事业的发展提供一批怀揣梦想、具有天赋才华的人．2015年5月2日巅峰之夜进行总决赛．
（1）冯小刚组有一位选手参加决赛
（2）冠军属于周立波组
（3）冠军属于成龙组
2．太阳在东方落下；
3．明天将下雨；
4．珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰；
5．杞人忧天
6．猴子捞月
7．打开电视，它正在播广告；
8.守株待兔；
9．完全平方公式的验证
10．自由转动转盘，指针停止后指向8
通过学生让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识．
参考答案：1.（1）．必然事件；
（2）．不可能事件；
（3）．随机事件；
2．不可能事件；
3．随机事件；
4．必然事件；
5．不可能事件；
6．不可能事件；
7．随机事件；
8．随机事件；
9．必然事件．
10.随机事件
学生通过具体的实例理解不可能事件、必然事件和随机事件的概念。
通过学生相互讨论，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯．
2.请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流．
积极思考、动手实践、自主探索、合作交流．
学生先思考，后小组讨论．教师组织学生交流．让学生大胆地想，自由地说．特别要注意：学生回答的问题教师要及时点评纠错，帮助学生正确判别必然事件、不可能事件和随机事件．
3.四个不透明的袋子里装有一些球，每个球除颜色外全部相同，且摇匀。
从第一个袋子中任意取出1个球，该球是红色的；
（2）从第二个袋子中任意取出1个球，该球是红色的；
（3）从第三个袋子中任意取出1个球，该球是红色的；
（4）从第四个袋子中任意取出1个球，该球是红色的
让学生先想摸球的颜色后再进行摸球试验，以加深对事件发生的确定性的理解．
在活动中思考更好地体现数学的意义和价值．通过学生相互讨论使学生主动
参与到学习活动中来，亲自经历对随机现象的探索过程，更加能体会概率论的基
本思想,“感受到数学源于生活并指导生活”,使数学学习变得主动、有趣，培
养学生合作交流精神，发展学生随机观念．

练习：
下列事件哪些是不可能事件，哪些必然是事件，哪些是随机事件？
小明早上在操场上100米跑了5秒。
连云港明天的最高气温是30摄氏度。
射击运动员射击一次，命中10环。
高温下牛奶放空气中1小时，牛奶中细菌数增大。
我们班里有30个人，有两个人是同月出生的。
在一张纸上任意画两条线段，它们相交
抛掷一枚骰子，掷得的数不是奇数就是偶数
没有水分，种子发芽
小丽到达公共汽车站时，4路公共汽车正在驶来
小明家买彩票将获得500万元大奖
一周天内将下雨
三角形内角和等于180度
中秋节晚上能看到月亮
天上下雨，马路潮湿
人的生命会无限延长
学生畅所欲言，勇于发表自己的看法，并积极参与游戏：积累活动经验．
学生分小组讨论，师生共同完成。
师生互动，赋予学生思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天，彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心，让学生在数学课堂教学中真正“活”起来，使学生形成能力，从而提高学生的数学综合素养，升华随机观念．
拓展提高:你同意下列说法吗？请说明理由
1.平时我们去买彩票时常会这样说：我不可能中奖的，所以就为国家做点贡献吧

2.寒冷的冬天淋了一场雨，很有可能会生病，因而这个事件是必然事件

3.到医院注射青霉素药水，医生总是要给病人做皮肤试。我认为没有必要，因为极少数人对青霉素过敏，大约1000人里有1人。
小结：
你有什么收获和感悟；你有什么疑惑；自我评价；对同学表现的评价；老师，我想对您说！
布置作业：P40第一题