小学第6课 扇面画精品课件ppt

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

教师打开新媒体课件，展示谜语：有风不动无风动，

不动无风动有风。(打一物品)

引导学生思考，稍后课件展示谜底：扇子。

过渡语：同学们真的非常聪明，一下就猜到了。那你们对扇子的起源有了解吗？没有了解也没关系，跟着老师来看一下吧。

在课件上展示扇子的起源，然后请一位同学朗读。

给予学生鼓励。

过渡语：同学们，平时你们在使用扇子的时候，有没有注意到上面有一些美丽、特别的图案啊？这些图案就叫做扇面画，那今天我们就一起来学习一下。

出示课题：《扇面画》

二、新知讲解

1、走近扇子

（1）老师在课件上展示空调、电扇和扇子的图片，并做出比较，得出结论：与空调和电扇相比，扇子更为经济实用、携带方便也更具有艺术价值。

（2）老师讲解扇子的功能：扇风纳凉、艺术摆件、舞蹈道具。

（3）扇子的形状主要有：折叠扇面形、圆扇面形、毛扇面形。并展示对应的图片。

2、扇面画

（1）扇面画的历史：扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代，团扇画广为流行。明代以后，折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。历代书画家喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。

（2）分角色朗读：题扇桥的故事

过渡语：同学们，老师这里有一个故事，与今天的扇面画有关，非常有趣，有没有同学愿意一起来分角色朗读呢？

课件展示故事，并邀请同学进行朗读。（包括旁白、老婆婆、王羲之）

老师提问，引导学生思考：为什么没有王羲之题字的扇子没有人买呢？

鼓励学生举手回答，稍后展示参考答案：因为王羲之的字给扇子让扇子更美观，拥有了更好的观赏和收藏价值，而王羲之的字就是这个扇子的扇面画，扇面画作为中国画的特殊表现形式之一，它在中国画中占的比重较文人画，山水画，花鸟画来说更小，它具有独特的审美和视觉艺术表达，也是我国艺术宝库中的瑰宝之一。

3、扇面画赏析

师：同学们，扇面画的历史已经非常悠久了，我们根据不同内容和风格，大致可以将扇面分为以下四类：山水寄情、花鸟娱心、容影随性、诗文咏志。

老师展开介绍，并给出对应例子。

（1）山水寄情

在中国的文化传统中，自然与人息息相关。明山秀水不仅仅是美丽的自然景致，更是人们修心养性、寄托理想的精神家园。明清后的中国画派纷繁，立意、用笔各有不同，烟江草树、幽谷溪泉，或空寂旷远，或蓊郁深邃，所描所绘都是人们心中的世外桃源。

（2）花鸟娱心

红花绿叶有意，禽鸟草虫含情，花鸟画在尺幅墨色之间曲尽生命之美。观赏之余，令人市井之心稍去，田园之意渐萌。明清时期，花鸟画突破了宋代院体的写生模式，水墨写意、没骨花卉等技法的创新，给这一方天地带来了新的动感与活力。

（3）容影随性

在文人画的美学思想中，图写人物当以精神气质为首，外形的真实与否反在其次。明清以来，人物、肖像在一段时间的沉寂之后，纷纷突破前人成规，从民间绘画和西洋绘画中汲取营养，形成了新的艺术潮流。

（4）诗文咏志

文人墨客以吟诗作赋的方式表达自己对生活的感悟，书法不仅是其载体，也是艺术化了的诗章。勾、提、点、捺，飞白、顿挫之间写出了形意之美，也张扬了书写者的个性与激情。馆阁体代表着庄重与规范，行、草书体现了唯美与自由，碑学隶法与金石篆体的流行则意味着寻求突破的探索与尝试。

4、画扇面

老师引导学生开始画扇面，首先检查大家提前准备的扇子，如果遇到没有准备空白扇面的同学，可以分发白纸，引导学生按照课件上的“提前准备”，进行临时扇面的制作。

展开介绍画扇面的操作步骤：选材、设计并制作扇面、扇面图案选择与设计、图案布局、题字盖章。

三、实践练习

活动：画扇面

1.小组合作设定一个主题表现；

2.扇面构图均衡美观；

3.主体突出，有创意

过程中老师不断巡视，及时给予指导与帮助，避免学生实践中受伤，完成后，鼓励学生互相评价。

四、展示与评价

选择制作较好的同学作品进行展示，鼓励学生举手发言，主动评价，如果学生比较害羞，由老师进行第一个作品评价，然后引导比较活跃的同学进行后面的作品展示和评价。

师：同学们，大家都制作完成了，那现在请你们主动来展示自己的作品或推荐你最喜欢的一个作品，并告诉大家为什么？

课堂结尾的时候鼓励同学们把做成的扇面，相互赠送留作纪念。

师生互动，引入新课。

老师讲解，学生听讲。

学生分角色朗读，增强课堂氛围。

老师提问，学生思考。

老师展示参考答案。

老师讲解学生听讲。

老师一边示范一边指导。

课堂活动，学生小组完成。

学生相互评价。

学生互换扇面。

利用猜谜语的形式引入新课，激发学生学习兴趣。

拓展知识。

给予学生更多展示自我的机会。

增强学生思考能力。

扩充课外知识。

增强学生对中国传统文化的了解。

为后续实践活动的开展做准备。

增强学生动手能力。

鼓励学生展示 自己的作品，增加自信。

模仿古人，好友赠扇。

展示评价

学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。

注意：

1、作品是否主体明显。

2、作品是否符合个人审美。

3、有哪些建议。

学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

发现更多的趣味，陶冶审美

板书

6.扇面画