人教版第9课 图文并茂优秀图文课件ppt

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

教师打开新媒体课件，展示图片，提问学生：同学们，看到这些图片你能联想到什么故事呀？有没有同学可以告诉大家你的答案。

学生举手，老师随机叫一个同学回答。

学生回答，老师给予鼓励，并公布答案。

师：对，同学们很聪明，我们根据图片上形象的内容，可以联想到这三个成语，第一个火上浇油、第二个守株待兔、第三个九牛二虎。这几个成语呢都是大家平时比较熟悉的内容，那如果换作不太熟悉的图呢？比如这个。

老师展示第二个例子。

师：同学们没有了字，根据这个不熟悉的图，你能猜到这个小男孩在做什么吗？

同学们畅所欲言，老师稍后展示正确答案：男孩子在用两把蒲扇模仿踏板车。

师：同学们，通过这几个例子我们发现，图和文字的有效结合，可以帮助我们更好的理解所述故事。

出示课题：《图文并茂》

二、新知讲解

1、图文并茂

师：这节课我们要学习的课题“图文并茂”，同学们有怎样的了解？

同学自由回答。

图文并茂：指在一篇文章里，图片和文字互相陪衬，使内容丰富多彩。

展示连环画的图例，并解释什么是连环画。

连环画：这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做是“连环画”。其实也就是我们通常说的小人书。他是图文并茂通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来叙说故事的发生和发展过程，让读者简洁明了是一种综合表现的艺术形式。

连环画的特点：

       故事性强、图文并茂

       简洁易懂

       趣味性

       画面内容具有连续性

2、绘画讲解

老师讲解连环画的设计过程

①故事情节编写（生活中有趣或者有意义的事情）

②构思构图（根据编写的情节安排每格漫画里的情节内容位置）注意：画面中的动作和表情。

③画正稿

3、欣赏连环画

师：同学们，我们讲了绘画的过程，那我们先来看看别的作品，老师这边给同学们展示四个独立的小故事。

老师展示连环画。

①

②

③

④

师：我们再来看一个小故事《龟兔赛跑新传》。

老师展示故事内容，请一位同学起来朗读。

完成后，老师给予这位同学鼓励。

故事内容：龟兔赛跑新传：龟免赛跑的故事广为流传，小兔子很不服气，便找到小乌龟约到树林中，决定再比赛一次，便说道：“你们的祖先赢我们纯属意外！有胆量再比一次。”小乌龟也不服软：“比就比”小兔子便挑衅道：“这次看我们谁先跑回家，跑回家的就赢。”小乌龟很爽快的答应了：“嘿嘿，没问题”比赛一开始，兔子正准备发力，小乌龟直接钻回龟壳，开心的说道：“我赢了！”小兔子输了。

师：故事主人公是谁？他们在哪里？在干什么？

主人公：小乌龟和小兔子

在哪里：在树林中

干什么：进行龟兔赛跑

师，那通过这个故事你们能想到如果想构思一个好的连环画作品需要考虑哪些元素吗？

答案：人物、在哪里、做什么。

三、实践练习

活动：自编小故事

自编一个小故事：可以是童话寓言故事也可以是校园幽默搞笑的故事等进行改编创作。

要求：用连环画或插图方式表现自编的小故事。

四、展示与评价

选择制作较好的同学作品进行展示，鼓励学生举手发言，主动评价，如果学生比较害羞，由老师进行第一个作品评价，然后引导比较活跃的同学进行后面的作品展示和评价。

师：同学们，大家都制作完成了，那现在请你们主动来展示自己的作品或推荐你最喜欢的一个作品，并告诉大家为什么？

五、课堂小结

①构思，设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文序制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的什么位置等。

师生互动，引入新课。

老师讲解，学生听讲。

师生互动。

老师讲解，学生听讲。

老师一边讲解一边展示。

学生朗读，老师给予鼓励。

学生小组合作，开展实践

学生相互评价。

以提问的形式引入新课，激发学生学习兴趣。

拓展知识。

调动学生积极性。

讲解新知，为课堂实践做铺垫。

增强学生对连环画设计的了解。

学习新知，为后续实践活动的开展做准备。

调动课堂氛围。

增强学生思考与动手能力。

鼓励学生展示 自己的作品，增加自信。

展示评价

学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。

注意：

1、作品是否主体明显。

2、作品是否符合个人审美。

3、有哪些建议。

学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

发现更多的趣味，陶冶审美

板书

9.图文并茂