初中历史人教部编版九年级下册第2课俄国的改革精品表格教案及反思

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这是一份初中历史人教部编版九年级下册第2课俄国的改革精品表格教案及反思，共4页。教案主要包含了俄国的兴起与统一，彼得一世改革，亚历山大二世改革等内容，欢迎下载使用。

第2课

俄国的改革

课标要求

知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

教学目标

1.通过观察地图和阅读史料，知道俄罗斯统一与扩张的基本过程，知道彼得一世改革与亚历山大废除农奴制的法令，帮助学生建立时空观念和提升史料分析能力。

2.通过了解彼得一世改革，认识到彼得一世的改革顺应了历史发展的潮流，是俄国近代化历程的开端；通过了解俄国农奴制改革的影响，认识到改革是推动社会进步的重要动力。

教学重、难点

1.教学重点

彼得一世改革。

2.教学难点

1861年农奴制改革。

教学过程

教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
创设情境，引入新课	展示学习目标	展示学习目标	整体了解所学内容。	通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容。
创设情境，引入新课	俄罗斯城市圣彼得堡导入	教师出示圣彼得堡的图片，介绍圣彼得保是俄罗斯仅次于首都莫斯科的第二大城市	学生聆听教师讲解。	由城市圣彼得堡导入，活跃课堂气氛，快速将学生引入课堂学习情境。
	提问过渡：圣彼得堡被称为俄罗斯科学文化之城，知道它是由谁组织修建的吗？
知识讲解一、俄国的兴起与统一	1.俄国兴起与统一的历程	教师出示俄国兴起与统一的地图和时间轴，让学生了解俄罗斯发展的历程。	学生根据教师的讲解，了解俄国的发展历程。	帮助学生丰富历史见闻，建立时空观念。
	2.强化专制统治	教师出示伊凡四世图像让学生了解俄国的统一后，实行了加强专制统治的政策。在沙皇的统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。	学生听老师讲解及时做好课堂记录。
	提问过渡：那么俄国是怎样的封闭与落后呢？我们来看一下。
知识讲解二、彼得一世改革	1.背景	教师出示两段材料让学生阅读，让学生分析俄国的社会现状和军事实力。学生通过阅读材料并进行分析，了解俄国是在什么样的背景下，彼得一世下决心改革的。	学生观察图片、阅读和分析材料，并对感兴趣内容进行记录，回答教师问题，积极参与课堂互动。	授课内容辅助以丰富的史料，培养学生分析史料的能力。
	2.内容	教师出示彼得一世改革的表格，让学生阅读教材填写相关内容。
	3.效果	教师出示15—18世纪俄国疆域的扩张图和俄国营建圣彼得堡的图片，让学生了解也正是因为彼得一世的改革，俄国成为军事强国并为扩张准备了条件。
	4.特点	教师出示三张图片，让学生观察，并分析彼得一世改革的特点。学生根据图片内容进行回答。
	5.评价	教师出示两段材料，让学生阅读并进行分析。问：如何评价彼得一世的改革？学生根据前面所学和材料的内容作出回答。
	叙述过渡：虽然彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但是农奴制得到进一步强化，并成为俄国社会发展的障碍，到了亚历山大二世时期，这种不利的影响更加明显。亚历山大二世该如何解决这个问题呢？
知识讲解三、亚历山大二世改革	1.背景	教师出示材料，让学生阅读，并分析影响俄国经济发展的原因是什么。学生思考，并根据材料的内容进行回答。教师接着出示克里木战争的地图和农奴暴动的图表数据，让学生思考19世纪中期的俄国社会现状如何？学生经过思考和分析给出答案。	学生阅读并分析材料。	锻炼学生分析史料能力，将课堂主体地位放给学生，提高学生的课堂参与度。
	2.颁布法令	出示亚历山大二世《关于脱离了农奴依附身份的农民的法令》（1861）以及宣读法令的图片，介绍亚历山大二世进行了自上而下的改革。	学生阅读材料、分析并小组讨论得出自己的答案。	锻炼学生阅读史料和分析史料能力，学会一分为二地看待事件，锻炼他们的思考能力。
	3.法令内容	出示《关于脱离了农奴依附身份的农民的法令》材料内容，让学生分析农奴取得的权利和履行义务的方式是什么。
	4.评价	出示列宁对亚历山大二世改革的评价。让学生讨论：列宁为什么会这么说呢？教师根据学生的回答再出示两段材料，让学生阅读、分析，进一步对亚历山大二世改革进行评价，教师根据学生的回答，再补充、总结。
	课堂讨论	出示表格，让学生对比彼得一世改革和亚历山大二世改革的原因、内容和评价。