人教部编版九年级上册第15课 探寻新航路教案设计

这是一份人教部编版九年级上册第15课 探寻新航路教案设计，共2页。教案主要包含了导入，请同学们思考问题，探寻新航路的条件，探寻新航路的经过，提问等内容，欢迎下载使用。
第15课 《探寻新航路》教学设计教学目标 知识与能力 1、 理解新航路开辟的原因、条件和意义。 2、了解迪亚士、达.伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成就。   3、了解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。 过程与方法 依据教材内容绘制几位航海家的简要航海路线示意图，对几位航计家从时间、国别、路线、主要成就等方面进行归纳比较。 情感、态度与价值观 由指南针在航海中所起的作用认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生的爱国主义情感。 教学重难点 重点 哥伦布发现新大陆和麦哲伦的环球航行。 难点 新航路开辟的影响。 一、导入    同学们，你们可知道中国历史上最伟大的航海家是谁？（郑和）。从1405年开始，郑和和他的的船队七下西洋，规模之大，人数之多，行程之远，前所未有。但是郑和的远航不是为了开拓贸易，而是为了宣扬国威。郑和死后，中国人的身影就在海洋上消失了。几十年后，大航海时代来临了，那是一个伟大的时代，那么在那一次时代浪潮中，又会涌现出哪些著名的航海家？他们的壮举又会给当时乃至今后的世界带来怎样的影响呢？今天我们就来共同学习15课----探寻新航路。   二、请同学们思考问题：欧洲人为什么要探寻新航路？     1、欧洲的中世纪后期，由于手工工场和租地农场的快速发展，欧洲的商品经济也得到了迅速发展。产品丰富了，需要开辟新的贸易市场。所以要探寻新航路，这是根本原因。 2、马可波罗行记，激起了欧洲人对东方的无限向往，这是社会原因。 3、东西方传统的商路被奥斯曼土耳其控制。欧洲人要和东方贸易，就要开辟新航路，这是直接原因。 4、欧洲人都有一种心向远方的渴望。这是心理原因。 三、探寻新航路的条件 提问：欧洲人想要探寻新航路，他们当时具备这些条件吗？（具备） 他们都具备哪些条件呢？ 学生回答，老师总结。 1、地理知识的进步:随着欧洲地理学的发展，逐渐相信地球是圆的，从欧洲向西航行也可以到达东方。 2、罗盘的广泛使用:13世纪,欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。 3、造船航海技术的不断进步:欧洲的造船技术取得了重大突破。 四、探寻新航路的经过 1、1487年7月，在葡萄牙国王若昂二世的支持下，迪亚士率领三艘帆船，沿着非洲西海岸南下，航行半年之后，船队突然遭遇了一次罕见的大风暴，船队被风暴裹挟向东南漂移了13个昼夜之后，迪亚士命令船队掉头北上，这时他意外的发现，船队已经绕过了非洲的最南端。为了纪念这次九死一生的传奇经历，迪亚士给这个海角起名叫风暴角，但是后来葡萄牙国王若昂二世却郑重的将这个名字改为好望角，意思是美好希望的海角。 2、哥伦布发现新大陆 时间:1492年开始 资助者:西班牙王室 规模:87人，3艘船 路线:西班牙---巴哈马的圣萨尔多岛--- 古巴和海地(欧洲---美洲)  哥伦布先后三次西航，到达了美洲。他始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为印第安人，即印度人。可是我们根据地图可以知道，美洲和印度差得还远呢，尽管如此，哥伦布“发现”的是以前人们所不知道的“新大陆”，这对后世产生了深远影响。 3、1497年,达.伽马从葡萄牙出发,绕过好望角，溯非洲东海岸北上,横渡印度洋,1498年到达印度西海岸。达.伽马到达了印度西海岸，他带回了大量胡椒、肉桂等香料，还带回大量黄金,获得高出航行成本几十倍的利润。这刺激了西班牙人，他们也想寻求一条通往亚洲的航路。  4、麦哲伦船队环球航行 对照地图我们可以发现，麦哲伦船队从西班牙出发，其航线由大西洋到太平洋，再到印度洋，又返回至大西洋，回到了西班牙，第一次完成了环球航行，这一壮举证明了地围说的正确。可惜的是，麦哲伦本人未能完成这次环球航行，他在菲律宾群岛被人杀死，回到西班牙时，其船员也从最初的265名只剩下了18名。 五、提问：欧洲四位航海家的航海经历给了我们怎样的启示？ 六、新航路开辟的意义 1、新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 2、欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。  教后反思：通过这一课的教学，学生对15世纪世界发生的巨大变化有了进一步的了解，对欧洲四位航海家的航海经历很感兴趣而且掌握得很好。但是对于新航路开辟的意义和哥伦布发现美洲大陆的双重意义理解得还不够深入