人教版五年级下册分数的意义教学设计及反思

这是一份人教版五年级下册分数的意义教学设计及反思，共2页。教案主要包含了谈话导入，预学交流等内容，欢迎下载使用。
课题练习十一时间 总课时1课时课型练习课教学目标1、通过练习，使学生进一步理解分数的意义。2、使学生进一步理解分数单位及含有几个这样的分数单位。3、培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重难点理解分数的意义教学知识点理解分数的意义教学准备多媒体课件等                          乐  学  过  程            第（ 1 ）课时 预学目标　预　学　活  动使学生通过预学，知道分数的产生过程，回忆对分数的初步认识。预学单：1.尝试完成书本练习十一“第4-第7题” 2.通过自学，你还有什么疑问？一、谈话导入师：上节课，我们一起学习了分数的意义。今天，我们进行练习巩固。二、预学交流师：昨天大家进行了预习，现在我们一起来交流一下。 共学目标共  学  活  动     使学生进一步理解分数的意义。2、使学生进一步理解分数单位及含有几个这样的分数单位。3、培养学生的观察能力和抽象概括能力。                       共同研究： 分数的意义是什么？活动一：复习分数的意义（一）   出示学习单：说一说：小组交流P47第4、6题说一说：什么叫分数?什么叫单位“1”?说一说：什么叫分数单位？交流第7题（二）学生自主学习，小组交流【合作交流1】（三）集体交流，反馈点拨【思辨落实点1】1.口答P47第4、6题，统计出错人数及出错原因。2.结合上两题，说说什么叫分数?什么是单位“1”?强调单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体。3.说说什么叫分数单位？ 口答P48第7题，统计出错人数及出错原因。活动二：分层练习，灵活运用（一）   出示学习单：1.填空（1）口答：已修的占一条公路的4/7。表示把（     ）看作单位“1”，平均分成（  ）份，已修的相当于其中的（  ）份，剩下的占全部的几分之几？（2）男生占全班人数的2/5。表示把（      ）看作单位“1”，平均分成（   ）份，（        ）占了其中的（          ）份。2.交流P47第5题和第8题3.展示交流p48第9题的图画作品.【设计意图：利用不同形式的练习，再次巩固理解分数的实际意义。】（二）学生自主练习，小组交流【合作交流2】（三）集体交流，反馈点拨【思辨落实点2】1. 口答填空题：（1）校对答案（2）问：第2小题女生占了全班人数的几分之几？你是怎样想的？2.小组进行汇报第5题和第8题，说说思考过程。3.展示第9题学生的不同作品，说说各自的想法。4.集体交流第10题. 体会数学与生活的联系。活动三：课堂总结，作业布置【作业落实1】1.这节课学习了什么？你有什么收获？2.还有疑问？3. 作业：《作业本》P32 延学目标　　　           延  学  活 动把知识进行综合运用，进一步巩固所学新知，拓展思维。有一堆棋子，它的1/8是9个，这堆棋子有多少个？ 板书设计练习十一分数：把单位“ 1 ”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。2/5分数单位：其中的一份1/5教学反思