人教部编版九年级下册10* 唐雎不辱使命公开课ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册10* 唐雎不辱使命公开课ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了使于四方不辱君命，通假字，课堂检测，人物形象探究，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。

1.文学文化常识 《战国策》是一部记述战国时代的国别体史书。是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的。又名《国策》、《国事》。其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。 载录战国时期游说之士的策略和言论的汇编雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
我国古代史书的几种体例 1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。 2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
3.纪传体：史书的一种形式， 纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。
唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地 休祲 谕矣
jŪ fúguī xiăngă yōngná qiāngjìn yù yǐ
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵君因使唐雎使 于秦。
译文： 秦王派人对安陵君说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
译文： 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，（是因为我）把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝 闻天子之怒乎？唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。
摘下帽子，光着脚徒：裸露；跣：赤脚
译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 祲 降 于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。
心意，胸襟，引申为“心里”
译文：从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。” 这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
译文： 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
（1）故不错意也（ ）（2）仓鹰击于殿上（ ）
解释下列句中加点词语。1. 秦王使人谓安陵君曰： 安陵君因使唐雎使于秦：2. 受地于先王： 安陵君因使唐雎使于秦：3. 亦免冠徒跣： 徒以有先生也：
解释下列句中加点词语。4. 而君以五十里之地存者： 寡人以五百里之地易安陵： 以君为长者，故不错意也： 徒以有先生也：5. 愿终守之： 寡人以五百里之地易安陵： 此庸夫之怒也：
代词，代“安陵国国土”
【演练2】解释下列句中加点词语。6.秦王色挠：7. 长跪而谢之：8. 寡人谕矣：
阅读下面的文言文，完成题目。1.下列加点的词意思完全相同的一项是（ ） A. 秦王使人谓安陵君曰 太守谓谁 B. 秦王不说 学而时习之，不亦说乎 C. 安陵君其许寡人 潭中鱼可百许头 D. 愿终守之 忘路之远近
2.请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君却违背我的意思，是轻视我吗？
（2）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
如果有才能有胆识的人发怒了，就要让两具尸体倒下，血流五步，天下的人都要穿上白色的丧服，今天就是这样。
1.故事的人物有哪些？主要人物是谁？2.唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？3.试用一句话概括文章内容。
人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。
秦王想要用“易地”的名义来占领安陵国，安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王展开激烈的唇枪舌战，最终完成使命，使秦王折服。
秦王欲以五百里之地易安陵。
唐雎的使命是保全安陵国土。
1、秦王以五百里地易安陵显然并非出于好心。他的真正目的是什么 ？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
秦王采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵国。
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。“愿终守先王之地，弗敢易”。
1、分析秦王对安陵君的态度。
秦王实际上对安陵君恩威并施。尊其为长者而未吞并，是恩，粉饰欺诈。遭到安陵君婉拒，便说是违逆他。
2、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景面对的人物不同。便唐雎回答较安陵君更为坚定有力。
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？他为何要提“天子之怒”？2、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
用他们干出的震惊天地的事，来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身。（善于抓住斗争时机，视死如归。）
1、秦王有什么样的言语和行动？写出了秦王的什么特点？
神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）
欺软怕硬、外强中干，色厉内荏、前倨后恭。
课文主要运用了哪些刻画人物的方法？
动作描写、语言描写、神态描写
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
口气强硬，并无商量余地
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
此庸夫之怒也，非士之怒也。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
·不听寡人，何也？·逆、轻寡人？·且秦灭韩亡魏
·怫然怒·天子之怒：伏尸百万，流血千里·布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳
·色挠，长跪而谢之·韩、魏灭亡
颐指气使阴险狡诈傲慢自大
骄横狂暴盛气凌人狂妄无知
色厉内荏外强中干前倨后恭
·否，非若是也。·受地先王而守之，千里不易·岂直五百里哉
·闻布衣之怒乎？·士之怒：伏尸二人，血流五步，天下缟素·与臣将四，挺剑而起
·沉着冷静·毫不示弱·智勇双全·不屈不挠
一个阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的统治者。
一个忠君爱国、从容镇定、有胆有识、不畏强暴、能言善辩的外交家。
分析唐雎和安陵君的人物形象特点。
大义凛然、临危不惧有胆有识、不畏强暴
有礼有节不卑不亢知人善任
本文记叙了强大的秦国与弱小的安陵国之间的一场外交斗争的经过，揭露了秦王奸诈骄横而又色厉内荏的真实面目，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神。
1．两人一组用原文演读对话，再用译文演读。2．挑选一组上台表演。(提示：关于秦王，要读出蛮横、强硬、骄横狂暴、咄咄逼人的语气，最后一段要读出心惊胆战、贪生怕死的语气。关于唐雎，要读出不卑不亢、坚定勇敢、不畏强暴、临危不惧的语气)
唐雎不辱使命　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
诵读技巧：朗读这一段，秦王的话既要读得响亮，又要慢条斯理，语气词“其”字要读出咄咄逼人的气势；安陵君的话要读出无可奈何但又十分冷静、坚决的语气。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
诵读技巧：朗读本段要重点注意语气。秦王问“何也？”，是兴师问罪，要读出盛气凌人的气势；然后以高傲的口吻读“且秦……故不错意也”；再用盛气凌人的语气读“逆寡人者，轻寡人与？”。唐雎予以否定的句子，要读得坚定干脆。朗读“安陵君……哉？”时，语气要坚定但不要过于生硬。“五百里”与“五十里”、“千里”与“五百里”要重读，以形成鲜明的对比。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
诵读技巧：朗读时，“公亦尝闻天子之怒乎？”一句，重读“乎”，声音要高，读出威吓之意。“臣未尝闻也”，应读出唐雎的沉着镇定。“伏尸百万，流血千里”，要读出铿锵的气势，表现出秦王的霸气。“亦免冠徒跣，以头抢地尔”，要读出轻蔑的语气。“夫专诸之刺王僚也，……仓鹰击于殿上”要读出气势，越读越快，越读越重。
诵读技巧：朗读时，“秦王色挠，长跪而谢之曰”一句语气要平和。秦王说的话要用谦卑的语气读。“何至于此”一句重读“何”，可拖长语调，语速放慢。“徒以/有先生也”要读准节奏，“徒”重读，“先生也”语速要慢，读出秦王的感慨语气、敬畏心理。
你还知道历史上像唐雎一样不辱使命的人物吗？
晏子是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者出使不肖国、楚之水土使民善盗等事，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。
蔺相如是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一点小毛病、斋戒五天等托词，完璧归赵。
A.大王尝闻布衣之怒乎?B.天子之怒,伏尸百万,流血千里。C.皆布衣之士也。D.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
【解析】 D项中，“之”用于主谓之间，取消句子的独立性。其他三项中的“之”都是结构助词，可翻译为“的” 。
下列各句中的“之”的用法与其他三项不同的一项是(　　)