语文六年级上册17 盼完整版ppt课件

教学

内容

17.盼

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

新授

执教人

教学

目标

 1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。

2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。

3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。

教学

重难点

1.读写并积累、运用生字新词。

2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【导入新课】

一、谈话导入

导语：同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？同学们，你曾经特别“盼”望做什么事情？

2.学生自由发言，说一说“盼”的经历。

【探究新知】

二、交流预学，检查字词

　　1.放声朗读课文，看看文中的“我”在盼什么？他当时的感受如何？（生自由读）

　　2.自学课后生字表，小组分享重点字词。

生字：袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯

词语：斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇楼梯

　　指导书写：篷、嚷、酱三个字。

　　注意提醒：“疯”和“唇”两个半包围结构的字，竖撇要长一点儿。“篷”字是上下结构，“竹字头”要写得宽，并与同音形近字“蓬”对比，区分不同的意思和用途。“酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。

　　3.整理文中特殊结构的词语。

　　窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐 满满当当

　　闷雷 嘟囔 瞟窗外 焖米饭 玛瑙

　　厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃 甜丝丝的雨点儿

①AABB式：窸窸窣窣  安安静静  满满当当  瓶瓶罐罐

②ABB式：凉冰冰  沙啦啦  厚墩墩  明晃晃  静悄悄  甜丝丝

③ABAB式：瓦蓝瓦蓝  滴答滴答

三、再读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，同桌交流后进行汇报：课题中的“盼”指的是什么？

（盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。）

2.把握课文的主要内容：默读课文，思考课文是通过哪些事例来写“盼”的?请在文中进行圈画相关内容。

明确：课文是通过以下事例来写“盼”的：“初得雨衣，盼下雨”“下起雨来，盼出门”“如愿穿上雨衣”

四、品读课文，体会课文如何具体写出“盼”的心情

学习第1—3自然段，体会“我”得到雨衣盼变天的急切。

（1）学生快速默读这几个自然段，找出“我”的心理活动的语句读一读，并注上批注。

（2）说说读出了“我”怎样的心情？

（3）组织学生交流，出示语句及问题。

①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……

思考：“立刻”和“竟然”的词语表现出了“我”怎样的心情？

（“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。）

②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。

（尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。）

③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾当时的心情吗？

（有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！）

④找出文中一处关于“盼”的心理描写，体会“我”此时的心情。

（“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这句话中有一些担心，担心天一直晴而不下雨，就没有机会穿雨衣了；还有些生气，觉得老天似乎故意在和自己做对，故意不让自己穿雨衣，所以才一直不下雨。这里写出了“我”的天真和急切盼望下雨的心情。）

【布置作业】  

   完成语文第17课字词。

教学

反思