部编版 小学语文 三年级 标点符号（期末复习讲义）试卷

这是一份部编版 小学语文 三年级 标点符号（期末复习讲义）试卷，共9页。试卷主要包含了标点符号用法归纳，标点符号书写，标点符号变通用法等内容，欢迎下载使用。
1、逗号： 表示一句话还没说完，用于一句话中间的停顿。
我的家乡虽然不富有，但是很美丽。
2、句号： 表示一句话说完后的停顿，用于陈述句的末尾。
我看见妈妈走了过来。
3、顿号： 用于句子内部并列词语之间的停顿。
我家里有白菜、土豆、菠菜、芹菜。
4、分号： 表示一句话中间并列分句间的停顿。
爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”
5、感叹号： 表示强烈感情句子末尾的停顿。
公园里的花真美呀！ 为了您的健康，请不要在这里吸烟！
6、冒号： 表示提示、总结之后的停顿或某人说话前的停顿。
妈妈常对我说：“放学后，要早点回来。”
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！
7、问号： 用于疑问句或反问句的末尾。
小猫躲到哪里去了？
真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?
什么是自律?自律就是自己约束自己的行为。
8、双引号： 表示文中的引用部分。一般情况下，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。有时间表示特定称谓。
小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草地绿了。”
小强非常的聪明，是我们班有名的“小机灵鬼”
9、书名号 ： 表示书籍、报刊、杂志、文章等名称。
今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。
难道你不想拥有《哈利波特》、《寓言故事》这样的书吗？
10、省略号： 表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，表示语气断断续续、延续或突然停止。
讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
叮叮叮……上课铃响了。
11、破折号： 用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。”
今天老师在班级表扬了我—— 妈妈赶紧回家吧。
“吃——饭——喽——”爸爸高兴地喊着。
12、括号： 表示文中注释的部分。
“我记得当年我班的班长张什么强（我记不清名字了），考上了北京大学。
二、标点符号书写
逗号，顿号，分号，句号，冒号不占首格。书名号、双引号、括号不能拆单使用。省略号、破折号占两格，其余符号占一格。省略号，书名号，双引号、括号可在一行或一段文字的开头和结尾书写，但不能上行末尾写一半下行开头写一半。

三、标点符号变通用法
1、下图由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。
2、下图破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。
3、下图为避免前书名号和上引号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。
4、如下图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。
练习
练一练 在下面句中的“ ”里加上合适的标点符号。

知识拓展
“想”后标点用法
“想”字后的文字属于人物具体的心理活动，描写时，一般有提示语“想”“心想”“心里想”“心里想道”之类的话，相当于“心里在猜测”或“心里在嘀咕”，这时，“想”后一般用冒号、引号。例如：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（《水浒传·景阳冈》）心理活动描写的前面常常有提示语“心里想”之类的话，相当于“心里在估算（估测）”或“心里在嘀咕”。如上例中的“心想”相当于“心里在嘀咕”。这种用法的“想”有时可用“想道”。例如：但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（《藤野先生》）
“想”字后的文字不属于具体的心理活动描写，而只表示所想的内容时，“想”后一般只用冒号，不用引号。例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）上例中“想”字后的文字表示所想的内容，并不是心理活动描写，“想”字后的内容实际上是作者的一段富有哲理的议论。这种用法的“想”字，不可换为“想道”。
三、“想”字后的文字只表示一个比较简单的想法时，“想”后只用逗号，后面也不用引号；有时“想”字后什么标点都不用。例如：我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（周晔《我的伯父鲁迅先生》）我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。（鲁迅《给颜黎民的信》）两句中“想”字后的文字都比较简短，只表示一个比较简单的想法，都不属于心理活动的描写。其中后一句中的“想”字后之所以不用逗号，是因为这是叙述性的语言，“想”字后面不需要语音上的停顿，加上逗号反倒隔断了连贯的语气。这种用法的“想”字，也不可换为“想道”。
不过，上述三种“想”字后标点的使用情况，并不是绝对的。所以，我们在具体运用时，只要大体上分清这三种情况就可以了，不要一口咬定某种标点。另外，“×想”作插入语用时，表示引起人们的注意，后面用逗号。如：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（周晔《我的伯父鲁迅先生》）这一句不在上述三种情况之内。
扩句and缩句
一、四大句型
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是“谁（什么、哪里）”+“做什么（是什么、怎么样）”
句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。 如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。
如：我游览了长城。我们的生活多幸福啊！
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
例：1.他是一个好人。
反问句：他难道不是一个好人？
感叹句：他真是一个好人！
2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？
感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！
3.人的聪明与愚笨不是天生的。
反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？
感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！
三、缩句（扩句）
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
注意：①保持句子完整，注意主语
②留住句子中的“着，了” ③不改变句子原意
例：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
缩句：我们看见船上载着货物
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
缩句：爸爸听到外面的
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
缩句：这是一座新大楼
扩句就是给句子加上形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等使句子更生动形象具体。
例：1、焰火构成了图案。
扩句：红色的火焰构成了一副栩栩如生的图案
2、生态保护区生长着银杉树。
扩句：在广袤的生态保护区里，生长着一种神秘的银杉树。
练一练
1.气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。（缩）

2.戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。（缩）

3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。（缩）

1.微风吹拂着柳丝。（扩）

2.田野上长着庄稼。（扩）

3.橱窗里陈列着玩具。（扩）